立身以立学为先，立学以读书为本。
镜子中的数学》教学设计。
教学目标：知识目标：
1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。2、能够根据镜子的反射画出对称图形。能力目标：
1、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，培养并发展学生的空间知觉和空间观念。
2、充分挖掘课程资源，进而培养学生实践能力和创新意识。德育目标：
培养学生多观察、多思考，意识到生活中处处都有数学的存在。教学重点：
结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反的。
教学难点：发展学生的空间观念，提高学生的想象能力。教具、学具准备：
学生每人准备一面小镜子、美术字“王”、对称**；教师：机灵狗**。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
立身以立学为先，立学以读书为本。
1、师：同学们，你们还记的我们的老朋友机灵狗吗？（板贴）。
它昨天下午要去看一场五点半的电影，可是每看成，你知道为什么吗？原来，机灵狗为了晚上看电影精力充沛，下午就睡了个懒觉，一觉醒来，估计时间差不多了，赶紧到家中的镜子前化妆，巧的很，它家的时钟在镜子对面的墙上，机灵狗从镜子中一看，时针刚好指到5，吆，路上用半个小时，现在出发正好。就在它兴高采烈地赶到电影院时，电影院却已经关门了。
售票员阿姨说：“现在是7点半，电影早就散场了。”
咦，我明明从镜子中看到的是5点半，怎么一下子7点多了呢？2、小组讨论，为什么晚了？生1：路上太慢了。生2：时间看的不对。
3、师：时间到底对不对呢？镜子中有什么数学问题吗？让我们一起**一下好吗？板书课题：镜子中的数学。
二、展开活动，**新知。
1、活动一：让学生拿出准备好的对称**（美术字“王、喜喜），把镜子放在对称图形的对称轴上，看一看发现了什么？
让学生互相说一说，再指名汇报。2、活动二：
a、将镜子放置物体的一侧，摆一摆，发现了什么？
b、让学生用右手遮住自己的右眼，照着镜子看一看，说说镜子中的你是用哪只手遮着自己的一只眼睛？它在镜子中是左眼还是右眼？
3、你发现镜子中有什么数学学问？a、小组交流。
b、汇报总结：镜子中看到的物体与原物体是对称的，但左右对称。
立身以立学为先，立学以读书为本。
三、利用知识，解决问题1、机灵狗当时看到的是几点？
教师板画时钟的对称轴，使学生明确：左右所指时刻不同，时间不同。当时镜中的时针指着5，实际镜子外的时针是指着7，当时已经7时了，因此机灵狗晚了2个小时。
（可以让学生动手操作，得到正确时间）。
2、师：如果我们来看一片树叶，会怎样呢？完成课本18页练一练的第1题。
再次使学生体会：镜子内外，左右错位，而不是上下错位。）四、拓展练习，提高认识。
1、师：如果机灵狗想从镜中看时间，在镜中几时才不会晚了看电影呢？（让学生**：实际的5时，在镜中应当是几时，再次体会左右错位）。
2、讨论：用镜子观察物体时需要注意什么？镜子有什么作用？它能帮我们做什么？你能用镜子作哪些事情？
在学生讨论的基础上引导学生归纳小结。五、课堂小结。
1、这节课你学到了什么？小小的一面镜子中蕴藏了哪些知识？2、布置作业：课本18页的第2题及实践活动。
三年级下数学教学反思镜子中的数学北师大版
北师大版 镜子中的数学 教学反思。本节课的教学目标是结合具体活动，感知镜面对称现象。为了使学生能很好的感知镜子成像的特征，我们设计了玩游戏 照镜子等活动，让学生感知镜面对称的特征，从而认识到镜里的和镜外的东西是左右相反的，但大小 上下与前后的位置与实际情况是一致的。第一步，让学生自主 镜子中的数学。...
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北师版三年级数学 镜子中的数学
北师版三年级数学 镜子中的数学。1.结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称 左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴 特别是不能对折的物体 2.引导学生观察 探索 发现 交流，经历探索镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，发展学生的空间观念和创新能力。3.感受数学与...