因数中间或末尾有0的乘法。
第一课时。教学内容】
课本第34页例题及试一试第题。
教学目标】1、探索并掌握“0”和任何数相乘都等于0的规律。
2、掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。
3、培养学生应用意识和能力。
教学重、难点】
1、掌握“0”和任何数相乘都等于0的规律。
2、理解一个因数中间或末尾有0的乘法的算理。
教具准备】5个盘子、115个苹果。
教学过程】一、复习。
1、口算（指名口答）
2、竖式计算（指名板演）
二、探索新知。
情境引入）。
教师摆出5个盘子。每盘放3个苹果，提问：这里有几盘苹果？每盘几个？要求一共有几个苹果？用加法怎么算？用乘法怎么算？
根据学生回答，教师板书：3+3+3+3+3=15 3×5=15
3×5表示几个向相加？学生回答后，教师再从每个盘中拿去1个苹。
果，继续提问？现在每盘有几个苹果？要求5盘一共有几个苹果，用加法或乘法怎么算？
板书：2+2+2+2+2=10 2×5=10
2×5表赤，几个几相加？学生回答后，教师再从每个盘中拿出1个苹果，问：现在每个盘子里有几个苹果？要求5盘一共有几个苹果？用加法或乘法怎样列式？
学生答后，教师板书：1+1+1+1+1=5 1×5=5
1×5表示几个几相加？学生回答，教师再从每盘中拿去1个苹果，问现在每个盘子里有几个苹果？（0个或1个也没有）要求5盘一共有几个苹果，用加法或乘法怎样列式？
2）列式计算。
学生回答：教师板书：0+0+0+0+0与0×5两个算式，提问5个0相加得多少？
即0+0+0+0+0=0）0×5表示什么意思？（5个零相加是什么？）应等于几？（等于0）
3）推理归纳。
根据0×5=0，想一想：0×6 0×7 0×8
学生回答后，完成课本第34页，算一算3道小题，然后让学生回答口算结果。
提问：通过刚才的口算，你们发现了什么？
引导学生归纳“0与任何数相乘，结果都是0，的结论。
3）小结，深化。
引导学生认识：0乘以几和几乘以0都是0，0乘0也得0，所以0乘任何数都江堰市得0。
1、指导学生完成课本第34页试一试第题。
三、巩固练习。
1、竖式补充题，计算。
2、用你喜欢的方法算。
四、小结。这节课你们学到了什么知识？你认为一个因数中间或末尾有0的乘法竖式计算时要注意什么？
五、布置作业。
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