三年级数学《搭配中的学问》教学设计。
三年级数学教案。
一、教学内容：北师大版数学三年级上册p26~27《搭配中的学问》
二、教学目标：1、通过观察、思考、动手操作、合作交流等情境活动，在具体的生活情境中，使学生初步掌握合理有序的搭配方法和策略。
2、结合生活实际，培养学生有序思考问题的能力，使学生养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯，培养学生解决生活中数学问题的意识。
三、教学重点：通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，也不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察与操作。
四、教学难点：训练学生有序的思考能力和全面思考习惯。五、教学过程：
一）、创设情境、引入新知。
1、这节课我们一起来研究一个有趣的数学问题——搭配中的学问。
2、什么是搭配呢？搭配中又有什么学问和奥妙呢？认真学完了这节课，你们就明白了！
3、“营养配餐中心”的王师傅，交给我们三（5）班的同学一个任务，板书：配菜。
王师傅想在你们当中聘请一名优秀配菜师和两名优秀服务员，你们愿意参加应聘吗？
二）、搭配菜谱、**规律活动1：给星期一的菜谱配菜1、王师傅考大家来了，请看：课件出示：星期一的菜谱荤菜肉丸子素菜白菜冬瓜。
2、星期一的菜谱里都有些什么菜啊？你们知道什么是荤菜，什么是素菜吗？3、王师傅有个要求，请看：一个盒饭中含一个荤菜和一个素菜，你打算怎样配菜呢？
4、学生思考并与同座交流自己的想法。
5、还有别的搭配方法吗？你觉得这样一荤一素搭配好吗？
6、通过刚才的配菜，大家可以看出来，一个荤菜和一个素菜可以有几种搭配方法呢？在学生独立思考与交流的基础上，老师要注意有意识的引导学生学会。
用图例和方案这两种方法来表示出搭配的过程，但不必特别强求和硬性规定，让学生自由的选择，如果学生有其他有创新的方法，就推荐给大家。
活动2：给星期三的菜谱配菜。
1、星期一大家总结出有2种配菜方法，那么星期三呢，请看：课件出示星期三的菜谱荤菜牛排鱼。
素菜豆腐油菜。
2、如果你能用一荤一素的方法搭配好所有的菜，我王师傅将聘请你为本店的服务员。
1）请同学在小组内试着配菜，并且把你的想法在小组上交流。（2）哪个小组愿意把你们的配菜方法说给大家听。（3）怎样搭配，才不会重复，又不会遗漏呢？
（4）怎样按着一定顺序搭配呢？有几种方法？
6）其它同学也能按一定的次序进行配菜吗？把你的配菜方法说给同桌听一听。
7）这两种搭配方法有什么相同和不同的地方？在教学过程中可以将这种配菜现象抽象为数学知识，以荤菜为准，每种荤菜和一种素菜都有2种搭配方法，有两种荤菜就有2乘2等于4(种)方法。
这次的活动都是2种要注意要回答这个问题时，要让学生发现如果你倒过来写这也只能算是一种方法，要注意学生理解成有4种搭配方法，这种错误的想法。
活动3：给星期五的菜谱配菜。
1、大家都会配菜了，这是星期五的菜谱，有两荤三素，如果按一荤一素的搭配方法，有多少种配菜方法呢？
课件出示星期五菜谱荤菜肉丸子虾。
素菜白菜豆腐冬瓜。
2、谁能第一个配出所有的菜，王师傅将聘他为我店配菜部的经理。
3、请同学们试着配菜，然后说给大家听。引导学生以一种菜为准与另一种菜搭配。
三年级数学教案。
让学生自由发现，然后小结：可以用荤菜的数量×素菜的数量=几种配菜方法板书：1荤×2素=2种2荤×2素=4种2荤×3素=6种。
三）、实践应用、解决问题活动1：搭配路线。
1、同学们在课堂上都有非凡的表现，学会了不同的搭配方法，淘气想请你们帮个忙，他要到动物园去参观（出示图）这就是由学校到动物园的路线图，看图说一说，你能获得哪些信息？
2、说说：一共有几条路可以走呢？（1）你能用字母表示出几条路线吗？（2）哪一条最近呢？你能帮小淘气选一条吗？
3）回来时有几条路线呢？你能用字母把路线表示出来？
活动2：搭配服装。
其实，不仅菜要搭配，生活中还有许多需要搭配的地方，笑笑要去外婆家做客，那衣柜里有这样几件衣服：两件是上衣，叫上装，两条裤子和一条裙子叫下装，一件上装和一件下装，要配成一套衣服可以怎样搭配呢？一共有几种搭配方法呢？
在配菜的过程中，先让让用序号来表示衣服和裤子，便于叙述。
2、请你和同桌一起试着配一配。
3、那么今天下午笑笑穿哪套衣服去做客合适呢？为什么？谁来帮忙选一选。4、看来穿衣服也需要搭配，搭配适当，会使我们生活更美好，更加丰富多彩。
活动3：握手中的学问。
下面有请我们今天应聘成功的两位服务员和配菜部经理。今天，我十分高兴招聘到这么优秀的服务员和配菜部经理，我们向他们三位表示祝贺吧！谁注意到老师是怎样向他们表示祝贺的？
四）、联系生活、课后延伸。
三年级数学教案 小学数学 搭配中的学问教学设计范例
三年级数学教案。1 联系实际 通过配菜，训练学生有序思考的能力。2 使学生初步学会解决最简单 最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。3 培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。课堂结构。教师活动。学生活动。设计意图。谈话引入，激发兴趣。引 国庆长假小朋友们过得高兴吗？必...
三年级数学教案 《搭配中的学问》教学反思
三年级数学教案。搭配中的学问 在教材中的主情境是 配菜 通过这一情境活动的逐步深入，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。本节课我在教学设计上主要体现以下三个特点 一是以学生的活动为主线。围绕食堂三天的配菜这一情境，让学生在活动中 提出问题 寻求解决问题的方法 迁移...
三年级数学教案
人教版新课标三年级上册数学教案。撰写人 吴安娜。新学期数学教学的总体规划 根据我多年来提高学生素质，就要正确处理课堂教学中学生 教材和教师的实践经验，要充分调动学生学习的主动性 积极性，全面这三者之间的关系。教师要深入钻研教材和了解学生，尊重学生在学习中的主体地位，不断提高教学的艺术水平，使学生学得...