1）本信息窗呈现的是两位同学参观住宅小区全貌的情景，信息是通过同学之间的对话、信息牌的标注等形式呈现的。
2）例题的设置与功能。本信息窗只设置了一个红点，即一个例题。此红点也是学生通过看到信息牌：
桃源小区占地6公顷……对较大面积单位产生困惑，从而提出问题进行质疑。“1公顷有多大？”来认识公顷、平方千米以及它们之间的进率。
3）教学建议及教学中应注意的问题。
感知是基础。可以把学生带到操场或学校外，圈出边长是100米的正方形，然后告诉学生这就是1公顷，再让学生走一走，从而让学生感受1公顷的大小。这时可能有的学生想到我们的祖国的国土面积是960万平方千米，也有的可能想到家乡的面积等。
进率是教学的难点。可以让学生独立完成，边长是100米的正方形它的面积是1公顷，从而得到1公顷=100米×100米=10000平方米
1平方千米=100公顷。
自主练习：共安排了7道练习题。
第2题是平方米、公顷和平方千米单位间换算的练习，练习时让学生独立完成，完成后要组织交流，说说换算方法，教师还可以补充些题目进行训练。
第7题是综合运用长方形、正方形的知识，研究周长一定，长、宽、面积的变化规律。通过学生的猜想、操作、测量、计算、找规律，从而发现用一定长度的铁丝围成的不同长方形或正方形，周长是相等的，但面积是不相等的，这里要注意渗透函数思想。
“我学会了吗？”是一道花卉基地的平面图，在练习时除了让学生完成教材中中提出的问题，教师还要让学自己根据图中的信息提出有关的问题，并加以解决，以全面的对本单元所学知识进行自我检测。
青岛版小学三年级下册第四单元数学教案
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