三年四班赖玲英。
一、 学情分析
三年级四班共有54名学生。
开学后已经上了一篇作文了,第一篇作文“看图写话”只有一小部分学生写的富有童趣。大部分学生作文简短、叙事不清,标点、分段、错别字等问题层出不穷,而且语句不通,有时写的内容如同天书,令人不知所云。所以在以后的教学中要重点克服以上问题,逐步培养孩子的写作能力。
二、教学要求
1、让学生乐于习作,要学生激发习作兴趣。
2、能留心周围的事物,能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。
3、让学生不拘形式地表达。 中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都鼓励。
学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,能放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。
4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号。
5、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文,并能做到有中心。
6、能较好的运用修改符号修改自己的作文,培养写完作文认真修改的习惯。
三、重点、难点
重点:(1让学生乐于习作,要学生激发习作兴趣。
2)让学生不拘形式地表达。
3)适当要求:内容要较具体,语句要通顺。
难点: 内容要具体,中下学生的指导。
四、教学措施。
1、上好语文课,重视“读写长线结合”。在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、 抓好随文小练笔,重视“读写**结合”。根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿写练习,让学生更好地“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。
3、上好作文指导和讲评课,帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文,创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中选材,争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语,在轻松愉悦的氛围中,不知不觉感悟习作技法,提升表达本领。
4.以例文为样式,主要是片断练习,根据每次习作的要求,例文的特点,选择适当的角度,让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
5、 提倡认真修改,养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任心。
6、坚持写日记,试行学生批改练笔实验,让家长给予批改指导。
7、每周写一篇周记,教师进行批改、讲评。
8、成立图书角,让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角,选派两名细心的女生担任图书管理员。号召同学们踊跃捐书捐报,并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日,开展广泛的课外阅读,建设书香班级。
希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊,储备丰富的语言“家底”,更好地为习作服务,让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。
9、做好优差生指导。
小学三年级上册作文教学计划
一 学情分析 三年级二班共有66名学生,作为刚升入三年级的学生,生活阅历浅薄,阅读面和知识面较为狭窄,学生以前没有写作经历,写作对于他们来说是个新课题。开学后已经上了一篇作文了,第一篇作文 我的课余生活 只有一小部分学生写的富有童趣。大部分学生作文简短 叙事不清,标点 分段 错别字等问题层出不穷,而...
三年级上册作文教学计划
四 教学进度安排 附后 五 教学内容的检测与评价。本学期通过8次习作和不少于8次的周记对学生进行检测,还让学生自觉记日记,通过等级对作品进行评价。作文老师批改 讲评,在评语中,我们不仅要在理论上指导学生作文,还应该在情感上感染学生,激励学生。多鼓励,少批评。同时,要注意评语的文学性及趣味性。老师在讲...
三年级上册作文教学计划
一 教材分析。本册教材在二年级的基础上,继续培养学生的语言表达能力,习作能力,本册作文有八次,让学生在写作基础上更多地关注生活,关注社会。二 学情分析。本班共有学生语文水平参差不齐,其中女生比男生好些,字体工整,能按时完成作业,阅读水平比上学期有所提高。男生活泼好动,学习不够稳定,需要老师不断督促。...