小学三年级上册语文教学计划

三年级上学期语文教学计划。

一、学情分析：

本班现有学生人，男生人，女生人，其中工薪阶层和打工者居多，家庭条件一般，素质不一，基础参差不齐。

结合。一、二年级的语文学习情况，本班学生中，有约人成绩优异，识字量大，能坚持课外阅读，阅读量和词汇量比较丰富，作业正确率很高，有阅读的习惯，文章朗读流利正确，课堂思维活跃，有良好的预习习惯，学习非常自觉，书写认真，字迹工整、漂亮，通过教学，力求在各方面学得扎实，对语言的理解敏捷、善于表达，在现有基础上更为出色。

有约人识字量较大，学得比较扎实，有课外阅读的兴趣，词汇积累有一定的数量，作业正确率较高。文章的朗读比较流利，课堂上，在老师的启发下，思维活跃，乐于表达。表达比较具体，语句较通顺，能用上积累的词语。

多有错别字现象。有良好的预习习惯，学习比较自觉。在以后的教学中加强他们自觉性和对阅读的重视和培养，力求达到新的高度。

有约人，识字量一般，但作业中常出现错别字，缺乏积累，学后难以致用，由于没有课外阅读的习惯，词汇积累少，常常词不达意，语感较弱，朗读课文欠流利，在老师的启发下，能正确地理解，在老师同学的帮助下，能把自己的意思表达出來。往往只能用三言两语表述，语句前后不能连贯，词不达意，很难把一句话写通顺，常常需要老师家长指导。有预习习惯，但缺乏自觉，作业书写马虎。

这部分孩子会加强学习习惯的培养和基础知识的巩固，力求能跟上一般水平。

二、教材分析：

1、本学期选用的是语文出版社义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册，共八个单元，32篇课文，选文新颖，贴近儿童的经验世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习，能激发儿童的学习兴趣，给人以美的熏陶。同时，教材在表现中华民族的传统文化方面也注意了开掘。

2、整体设计合理，思路简明清晰。单元的编排基本做到由浅入深，符合学生接受的程度。每个单元课文、课后题、语文乐园联系比较紧密，具有较强的整体性。

3、课后题和语文乐园注重学生的生活实践和探索发现，比较符合儿童的认知特点和经验，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作互相配合，融为一体，有助于口头语言与书面语言互相促进，共同提高，有利于提高学生的语文综合素养。

4、注重现代意识，富有时代气息。不但表现在选文方面，而且课文后“信息窗”的设置尤具特色。它适时补充必要的知识，扩大了课文的信息量，既有利于学生深入理解课文，也有助于他们拓宽知识面，建立起知识间的联系。

三、教学目标：

1.识字和写字。

1 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2 会写220个生字，会认206个常用字。

3 会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

4 能使用钢笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁。练习书写毛笔字，掌握基本运笔方法，不断提高写字质量。

2.阅读。1 加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

2 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

4 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

5 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

6 学习略读、粗知文章大意。

7 积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

8 诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3.习作。1 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3 愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

4 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4.口语交际。

1 能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2 能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

③ 会接待客人，动脑筋解决问题等。

5.综合性学习。

能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、行动措施：

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

1)在识字教学中，采取多种识字方法，培养学生自主识字的能力。本期识字量减少了，在教学中，仍然以随文识字为基本方法，做到字不离词，词不离句，句不离篇。利用学生已经掌握的识字方法，调动学生自主识字的积极性，培养独立识字的能力。

并在阅读中复习巩固过去的识字成果，防止返生。

2)写字教学中，结合配套的《写字》本，挑选典型的字予以指导。本期开始硬笔字由铅笔换钢笔书写，并且增加了毛笔字练习的内容。在教学中，要继续注意学生写字习惯的培养，使学生养成良好的书写习惯。

如把字写端正、爱好整洁的习惯；一丝不苟、勤于练字、持之以恒的习惯。从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

4、充分运用各种现代化的教育教学手段，如：多**课件，充分调动学生对语文学科的兴趣。

5、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。阅读教学时，把阅读的权利还给学生，采取多种形式，利用各种时间，结合众多的活动引导学生在课内、课外进行阅读。

教学时根据学生实际和教材特点进行指导，尊重学生独特的阅读理解，使学生明白读的目的，读的要求。保证读的时间，在读中受到启迪。

6、指导学生用好课外书籍，充分利用图书室的资源，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。鼓励学生多进行课外阅读，多读书，读好书，读整本的书。要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

7、把“口语交际”穿插在日常教学中。重视“语文生活”的教学。“语文生活”是语文综合性学习、口语交际、习作的整合，把动脑，动手，动口，动笔相结合。

通过这些活动，培养学生的语文综合能力。

8．对学生因材施教，灵活运用各种教学方法，使他们真正体会到学语文的乐趣。

9.树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电。在以后的教学中，我计划精读有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。

工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

作为一名年轻教师，我将继续积极向同伴学习，积极参加校内校外的教研活动，在实践中提高自己的教学能力。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，并及时对每节课进行反思。

10. 结合语文实践活动课，开展八个语文活动：“看谁写得像”、“我是小导游”、“做树叶贴画”、“小小新闻发布会”、“身边的科学”、“听故事讲故事”、“通知推荐一本好书”。

五、教学进度安排：

六、辅优转后具体措施：

在这个学期的辅优转后活动中，辅优对象能按照计划提高语文能力，并协助老师实施转后工作，帮助差生取得进步。转后对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。辅优重在拔尖，转后重在提高。

主要措施：．课堂上努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。有意识制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好，用优生学习思维、方法来影响差生。课外利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。请优生介绍学习经验，差生加以学习。

3．优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

4. 对于差生主要引导他们多学习，多重复，实施多做多练措施，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，沟通思想，切实解决在学习上的困难，提高学习成绩。

6．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

7．搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，加强交流。

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