三年级上册品德与社会教学计划。
20 —20 学年度第一学期）
班级三（ ）班科目品社教者。
教学进度表。
2016—2017学年度第一学期）
班级三科目品社教者。
品德与社会》三年级上册全册教案。
第1课自画像
本课教学目标：
1、情感与态度：了解自己的特点，对自己做出正确、客观的认识与评价。发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度。
2、行为与习惯：在他人的评价中感受自我，认识自我，了解自我。能够发扬自己的优势，不断克服缺点、追求进步，积极进行自我概念与人格的建构。
3、过程与方法：通过丰富多彩的活动，引导学生积极地发展自我意识和自我概念，不断地发扬优点，克服缺点，进行健康人格的建构。
第一课时。一、课前准备。
1、布置好教室，在教室的四壁贴上很多花朵（超过全班人数）。
2、花蜜（每个学生自己填写的小档案）
3、蜂箱（透明的塑料盒）一个，甜蜜梦想盒（透明的、经过装饰的塑料盒）一个。
4、“快乐收藏包”每人一只，将准备好的自己最拿手的作品（一张画、一幅字、一首歌、一支舞、一个故事、一个手工等等）放进包中。
5、蜜蜂头饰若干（根据分组情况定）
6、多**课件。
二、教学过程。
一）导入。同学们喜欢花儿吗？在老师眼中，你们就是那一朵朵美丽鲜艳的花儿。
出示画面：一张百花盛开图（根据全班人数定）。瞧，这就是我们班所有的同学！
这些花有的会画画，有的会唱歌，有的会跳舞，有的能跑步，那么，到底哪一朵是你呢？请小蜜蜂来帮忙吧。 师戴上蜜蜂头饰。
二）风采展示——蜜蜂采蜜。
1、师生活动。
师：百花园里花儿香，三（）班的花儿最芬芳。我来采一朵，点击一朵花出现一个学生的相片，点到的同学立即起立，展示自己的风采（选择优秀的学生）
师：噢，这是一朵会（ 唱歌、跳舞、画画等等）的花，花蜜真香（师收起被采学生的小档案，放入蜂箱中），真棒！我还要采一朵，继续进行（采蜜次数由分组情况定，几组就几朵。）
以小蜜蜂采蜜的形式，开启课堂教学的大门，能有效地激发起学生的学习兴趣，让他们一下子处于兴奋积极的状态之中，既愉悦身心，又为下面教学活动的开展，创设良好的心里和情感基础。】
2、生生活动。
师：哇，这么多的花，我怎么采得过来呢？还有谁愿意和我一起来采蜜？（请被采过的几个学生做小蜜蜂）
分组活动（每一只蜜蜂在一组学生中间飞行，停在哪一个学生旁边，那一个学生就展示自己的风采）
师手提蜂箱，收集学生的小档案。
在开放的环境中师生、生生互动增强了学生学习的积极性。10岁左右儿童是勤奋感和自卑感形成的重要时期，他们注意他人对自己的期望，追求任务完成时所获得的成就感及由此带来的赞许。课堂时间短暂，分组活动让每一个儿童都能拥有展示自己、相互欣赏的机会。
这样有利于让儿童在他人的评价中感受自我，认识自我，了解自我，悦纳自我。】
三）猜猜他是谁。
师：刚才，我在我们班的大花园里转了一圈，发现每一朵花都有自己的特点，都很优秀。我呀，收集了每一朵花的花蜜（展示蜂箱），你们知道这些花蜜到底是谁的吗？猜猜看，好不好？
一生上台抽取小档案，读一读，其他学生猜一猜：①猜对了，放入甜蜜梦想盒（师：他能够正确地认识自己，我们一读小档案就知道是谁了，现在让我们把这份小档案收进我们三（）班的甜蜜梦想盒中吧！
）②没猜对，集体讨论：还应该加上什么就能猜出来？
通过小档案的整理，帮助儿童正确地认识自己，发展自我意识，形成自我概念，并在互动中积极地进行自我概念的建构。】
四）画画、写写我自己。
师：经过刚才的活动，同学们对自己有了更深的认识，现在请大家采用自己喜欢的方式，画画或写写自己，一定要突出自己的特点，让人一看就明白是谁。
1、学生画画、写写“自画像”
师：自画像画好了，先请你身边的同学欣赏一下吧！注意要用心地了解你的同桌。
2、同桌相互欣赏，相互指点，完善“自画像”。
师：自画像完成后请把它贴到教室里你最喜欢的那朵花旁边，从今天开始，那朵花就是你啦！
3、学生贴自画像。
五）我的同学很棒。
师：大家一定很想去欣赏自己的同学，让我们先从身边欣赏起吧！你真的已经认识你的同桌了吗？下面考考你们，请填好卡片。
师：到底对不对呢，请同学闭上眼睛，老师任意抽一张读一读，大家猜一猜。
师读卡片，其他学生评议。
同桌互评互议完善卡片内容。
将同桌写的卡片收入自己的“快乐收藏包”中。
现在的儿童由于社会和家庭的原因，往往“自我中心”倾向较严重，通过此活动，让他们进一步认识同桌，正确看待同学的优点，学会欣赏别人，从而培养他们健康的人格，更好地发展自己，完善自己。】
师：每一朵花都是独一无二的，课后，同学们可以尽情地到百花园中欣赏，相信你们会同每一朵花成为最亲密的朋友。
第二课时。一、课前准备。
1、虫子（剪成虫子样的绿色或黄色小卡片）每人2—5张。
2、啄木鸟头饰若干。
3、每人一个信封，里面是他们的爸爸妈妈送给孩子的一两句勉励的话（也可以用录音磁带）。
4、“啄木鸟信箱”五个（或根据自己班级学生情况定）
二、教学过程。
一）导入。**出示百花图。
背景**响起。
师：百花园里花儿香，三（）班的花朵最芬芳，看每一朵花都是那么美丽。可是（**变换），可恶的害虫老是来伤害我们，怎么办呢？对，捉掉它们，让我们先来找找自己身上的都有什么害虫吧！
二）啄木鸟行动。
1、找害虫。
学生整理自己的缺点，写在卡片上。
将自己写好的卡片送到“啄木鸟信箱”（五个：“不太爱学习”、“不太爱劳动”、“不太讲卫生”、“不太讲文明”、“不太遵守纪律”或其他班级学生中常见的毛病）
2、啄木鸟看病。
师：哇，没想到同学们身上有这么多的虫子，我们赶快一起想办法，做啄木鸟医生给大家看病吧！
学生自由选择不同的信箱，针对这一毛病，给有这些毛病的同学写一句鼓励的话。
集体交流，评议，得出结论。
给提出合理建议的学生颁发“啄木鸟医生”头饰。
通过“啄木鸟行动”，生动有趣、深入浅出地引导儿童正确、客观地认识自己，评价自己。让学生自己将“虫子”送到相应的“信箱”中，集中治病，这样既不伤害自尊，又避免了同学之间相互取笑，有效地引导学生树立不断克服缺点、追求进步的乐观生活态度，增强对自己的信心。】
师：每个人都捉到了身上的“虫子”，也有了对付它们的办法，那你以后有什么打算呢？
三）我的打算。
说一说。写一写。
同桌交流。师：请大家赶快将自己的打算放进“快乐收藏包”中吧，让它天天陪伴你快乐成长。
四）父母眼中的我。
师：有了打算就有了目标和方向，就有了前进的动力。老师相信，你们这些花朵会越开越鲜艳的！
其实不光老师，爸爸妈妈也一直关注着你们。他们对你们有什么样的希望呢？请打开抽屉里的信封，那上面有爸爸妈妈要对你们说的话，拿出来和大家一起分享吧！
小组活动，说说父母眼中的我（读父母寄语）
集体交流（师在小组活动的过程中，注意选择好具有典型意义的交流对象）
父母、同伴是孩子成长中的重要他人。他们的鼓励与评价对儿童有很大的影响。本环节教学让儿童在充分认识自我的同时，感受他人对自己的期望和要求，满足了他们的群体归属感，增强了对自我的信心，有利于他们健康人格的发展。
这正是课标所要求的“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。”】
三年级上册《品德与社会》教学计划
一 教材简析 一 教学内容。本册教学内容共分四个单元 家庭 学校和社区 我在学习中长大 我和规则交朋友 我的角色与责任 每个单元下设三到四个学习主题，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的 在儿童生活中所发生的各种社会互动关系 如儿童自我 家庭 学校 邻里 家乡之间的相互作用关...
品德与社会三年级上册教学计划
3 富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。品德与社会课程标准明确地指出 课程资源不限于传统意义上的教材 学生 教师 家长 社会人士等都是本课程的重要资源。此外，本课程的资源还包括 图书 包括教材及教辅 报刊 地图 图标等文本资源 影视节目 录音 录像 vcd 网络 软件等音像资源 博物馆 教育...
品德与社会三年级教学计划
10 知道家庭经济 的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费 勤俭节约。11 活动建议 从防火 防盗 防触电 防止溺水等方面，查找有关安全的小常识和产生安全事故的案例，以知识竞赛 设置情景等方式，学习 演练自救自护方法。四 本册重难点 1 了解自己的特点，发扬自己的优势，有信心。知道人各有所...