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小学数学第五册教案第五册。
课题一：一位数乘整。
十、整百、整千的数。
教学内容：教科书第1～2页的例1、例2和“做一做”，练习一的第1～2题。教学目的：
1．使学生学会用一位数乘整。
十、整百、整千的的数的口算。
2．使学生会用两种读法读一个乘法算式。
3．使学生知道一位数乘整。
十、整百、整千数的简便算法。
教具、学具准备：教师准备6捆小棒（每捆10根），以及例2的图；学生准备6捆小棒（每棒10根）。教学过程：一、复习。
1．听算。（教师每题读一遍，学生写得数，集体订正。）6×4 9×3 5×3 9×7 7×3
8×5 7×5 4×8 6×8 2×92．指名回答问题。（1）6个十是多少？10个十是多少？
12个十是多少？（2）8个百是多少？10个百是多少？
12个百是多少？
3．先读数，再回答问题。（1）40读作什么？它是几个十？（2）800读作什么？它是几个百？（3）1200读作什么？它是几个百？二、新课1．教学例1。
先让学生摆小棒，每堆摆2捆（每捆10根），摆3堆。在学生摆的同时，教师也在黑板上摆出来。然后提问：“每堆有多少根小棒？”
要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算？”（用加法和乘法）
用加法怎样计算？”（20+20+20=60）
用乘法怎样计算？”（20×3）“你能说一说这个算式的意思吗？”（每堆有20根小棒，一共有3堆，也就是3个。
20，列成乘法算式就是20×3。）“20×3得多少？你是怎样想的？”
学生想：每捆是10根，3个2捆是6捆，也就是3个20是60，所以20×3=60。
教师可以结合叙述，在算式下面对照写出想的过程，如：接着请两个学生说一说思考的过程。然后教学乘法的另一种读法。
教师告诉学生乘法的读法除了已经学过的一种外，还有一种，即20×3还可以读作“3乘20”。齐读两遍。
2．做第1页“做一做”中的题。
第1题，教师先出示题目让叙述用两种读法读出3个乘法算式。可以先让几个学习好的学生做示范，然后把每个算式齐读两遍。接着再让学生口算这3道题目。
先让学生独立做20×4，订正时让几个学生说一说思考过程。然后再分别做200×4和xx×3。做200×4时，可提醒学生：
你能不能按照刚才学的方法想出怎样算？如果学生有困难，还可以启发他们想：200是几个百？
2个百乘以4是几个百？必要时在200下面注明“2个百”。使学生明确：
2个百乘以4是8个百，也就是800，所以200×4=800。最后让学生做xx×3。订正时，让学生说一说是怎样想的。
第2题，让学生一栏一栏地做。在学生独立做的时候，教师要注意巡视，了解学生掌握的情况，并及时对学习有困难的学生给予个别辅导。订正时，指名说一说左边两栏的计算过程。
在学生说的过程中，教师可有意让学生在读乘法算式时用新学的读法读。3．教学例2。
教师分步出示例2的图。先出第一**。问：
“这幅图中有多少个小正方体？”带着学生数出是300个。再出第二**。
问：“这组里面有多少个小正方体？”（300个）“现在有几个300了？
”（2个300）类似地，出示第。
三、第四**。最后问：“要求一共有多少个小正方体，可以用什么方法计算？
怎样列出乘法算式？”（300×4）“这个算式还可以怎样读？”（4乘300）“你能根据前面的计算方法，想出这道题该怎样计算吗？
”可以让学生讨论。
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