《香港，璀璨的明珠》教案。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3.通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
4.进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程：一、揭示课题1.香港**展示。
2.简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。
今天这节课，让我们一同走近香港。
设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的**把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学。
习兴趣。二、初读课文，整体感知，检查预习效果1.借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；
2.用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？3.通过读课文，你了解到香港是怎样的？
设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。
三、合作学习，品读体验1.学习“万国市场”
1）自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。齐读词语。
2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？2.学习“美食天堂”
1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？
2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。
3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？
4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来。
读一读吗？想想该怎样读？
3.学习“旅游胜地”
1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？
2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？
3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
4.学习“灯的海洋”
1）这段话是围绕哪句话写的？（2）理解“灯的海洋”
3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？
4）读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？
5）学生谈感受。
5.学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：
香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）
设计意图】理清课文脉络，进一步感知“总—分—总”的写。
作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容，在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，使学生成为学习的主导者，既锻炼了口语表达也检查了自读情况，有利于学生语文素养的形成。
四、小导游介绍香港1.出示要求。2.小组合作。3.指名回答。4.模拟介绍。
设计意图】设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，以增加学生的学习兴趣。
五、小练笔。
1.同学们，学了这篇课文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总—分—总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。
下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。
2.学生习作。
设计意图】以读导写，在读中习得写作方法，提高自主写作能力。
六、全文总结。
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流。
板书设计：万国市场。
旅游胜地。灯的海洋。
香港，璀璨的明珠美食天堂。
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香港，璀璨的明珠 评课记录。1.学了 香港美丽的夜景 一段之后，让学生三个五个人一起组织学习，从其它几个段落中去感悟 香港的璀璨 但缺乏方法的引领，使学习的实效性不强。语文教学要得意得言 吴宝村 2.由词到句，由句到篇的词语学习和运用的步骤安排得很好。在课末的小练笔中，又让学生用上这堂课中学习过的词...
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三年级语文上册24香港璀璨的明珠教学设计新人教版
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