《香港，璀璨的明珠》评课记录。
1.学了“香港美丽的夜景”一段之后，让学生三个五个人一起组织学习，从其它几个段落中去感悟“香港的璀璨”，但缺乏方法的引领，使学习的实效性不强。“语文教学要得意得言”（吴宝村）2.
由词到句，由句到篇的词语学习和运用的步骤安排得很好。在课末的小练笔中，又让学生用上这堂课中学习过的词语，来写一篇欢迎辞，再一次使词句在学生的脑海里再现。“反复再现是学习词语的最好的方法。
”（张春华）3.“细节决定一切。”①评价语得体，能鼓励人。
小组合作今天用得好不好，效果怎么样？
“香港真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。”这个句子出现在文中的最后，起总结作用，应该在幻灯片中单独出示，形成“回环复踏”的朗读形式，更能体现课堂中朗读的层次感。（郭庆春）
4.学情的关注，评价的及时、到位，有效点拨，引领发现。对于学生错的地方让孩子自己发现。（张向华）
5.分享学习成果的时候，最好先让学生自己有个性的理解，然后再集中讨论、分享成果。（李春玲）6.两个段落的比较：
第二句也是比较精彩的，也比较长，所以学生的选择的时候，答案并不一致。可不可以别用两段话比较，而采用段上的部分词句删除法。
梁红岩）7.围绕课文四个方面内容引导学生读、找，但是整堂课似乎缺乏了学生的思、议，学生各方面参与不是十分广泛。（卢维军）
8.积累语言、运用句子。教师注重积累词语，但是我认为对于三年级的学生来讲，要求有些许的拔高。（蔡建成）
9.读的形式有些单调，整堂课教师只采用了指名读、分组读和齐读。（卢霞）
10.从教学目标的落实来看，这节课的教学目标落实还是较为扎实的。教学中，朱老师关注了字词的读音，积累四字词语，理解词义。充分体现了小学语文中段的学习目标。（赵荣玺）
11.注重了扎实有效的语言文字训练。在教学中，朱老师设计两次的语言文字训练：
第一次，积累“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”这三个成语。朱老师设计了练习让学生选择填空，使学生学会在具体的语境中运用这三个成语。第二次，看图用上“它们有时（），有时（）”说话。
这两次的语言文字训练安排非常不错，是这堂课的一大亮点。（李平）
12.谢谢老师们给予诚恳的点评！根据大家的意见和建议，我会努力改进课堂教学，力争创出自己特色的课堂教学模式。再次谢谢大家！！
人教版小学语文三年级上册《24香港,璀璨的明珠》教案 3
香港，璀璨的明珠。教学目标 知识目标 正确 流利地朗读课文，掌握文中生词。能力目标 1.理解课文内容，在阅读中了解香港。认识香港。2.指导学生理解 东方之珠 的含义。情感目标 激发学生热爱祖国，热爱香港。教学过程 一 创设情境导入。上课前，老师请你们欣赏一首歌 东方之珠 谁知道这首歌的名字是什么？东...
语文人教版三年级上册《香港,璀璨的明珠》教案设计
香港，璀璨的明珠 教学设计。教学目标 1.有感情地朗读课文。2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港 热爱祖国的思想感情。3.学会写中心句，并围绕中心句来写作的方法。教学重难点 指导朗读，学会写中心句，并围绕中心句来写作的方法。教学课时 1课时教学用具 课件 教学过程 一...
人教版三年级语文上册香港璀璨的明珠教学设计
课题授课班级。24香港，璀璨的明珠。三年级。授课人。主备人授课时间。一 知识与技能能借助拼音读通课文。二 过程与方法。教学目标。理解课文内容，了解香港的历史与今天。三 情感。态度。价值观。有感情地朗读课文，体会人们把香港称为 东方之珠 的原因。教学重点教学难点教学准备课时安排教学环节。理解课文内容，...