教学目标：1、能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
2、以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
3、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
教学重点：体会作者把刺猬偷枣整个过程写具体、生动，尤其是一连准确的动作描写。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、复习导入。
1、听写：摆动赶忙墙根散落急火火。
2、对照大屏幕，订正。将错的在后面写两遍。
3、昨天，我们一起去了一座农家小院，看见了一位带刺的朋友——（**出示）学生齐读课题。
嘘，轻点，再轻点，千万不要惊动它哦！先来熟悉一下环境。
2、**出示第1节（背景**）
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
1）如果你看到如此诱人的红枣，你眼馋吗？
2）你能读出这种馋人吗？
3）这里的两个句子，自己读一读比较一下，你更喜欢哪个句子？为什么？
二、初步感知课文p
3、你最喜欢它偷枣的哪个过程？。
根据学生回答，**随机出示相应句子）
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个地归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着？归拢的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
1）你觉得这只刺猬偷枣的本事如何？（高明）你从哪些词看出来的？那你能读出它的聪明劲吗？
2）交流，随机指导朗读。
读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）
小刺猬偷枣时的动作很有趣，作者采用拟人手法，把小刺猬写得格外讨人喜欢。
师：从你们的朗读中，老师也感觉到这只可爱的小家伙的确十分聪明。
你们瞧！（出示刺猬偷枣的**动画）
这次刺猬可爱吧，偷枣的本事可真高明。
2、用“小刺猬偷枣的本事真高明”开头，用自己的话讲讲刺猬是怎么偷枣的。
3、是啊，真是一个本事高明的刺猬啊，谁来用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？（出示句子：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）
4、作者在这里叫刺猬什么？（小东西）一开始就是吗？请快速浏览课文，看看作者对刺猬的称呼有什么不同？你体会到了什么？
课件出示句子：
那个东西一定没有发现我在监视它。
我还没搞清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可镇、真高明啊！
从那个东西到那个家伙，再到小东西。说明作者慢慢对一个不熟悉的东西，产生了喜欢。
四、回归课题，体会“朋友”两字。
师：现在你们知道为什么课题不直接写“刺猬”，而要写“带刺的朋友”了吧！
五、拓展作业（**出示）
找找《带刺的朋友》原文读一读，然后给同学或者爸爸妈妈讲讲你对小刺猬的新印象。六、板书。
23、带刺的朋友刺猬偷枣。
爬树、摇树、归拢、扎枣、驮枣。
本事高明。
部编小学语文三年级上册《带刺的朋友》教学设计
23带刺的朋友。2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。教学重难点 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之...
习作 我来编童话 优秀教学设计 部编本三年级上册
教学目标 知识与技能 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。注意写清故事的起因 经过 结果。合理地运用想象，使故事更加生动具体。过程与方法 通过教师的组织 引导 帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作 交流，完成本次的习作教学。情感态度与价值观 培养学生的表达能力和想象力，激发学生热爱生活的美好...
部编版三年级语文上册带刺的朋友
23.带刺的朋友 教学设计。一 谈话导入，揭示新课。1.教师导言 同学们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣 今天我们学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位 出示课件 生 带刺的朋友 2.带刺的朋友是指谁呢？出示课件 生 ...