《剪枝的学问》第一课时教学设计。
礼河实验学校。
教学目标：1.正确认读本课生字词，关注本课多音字并在具体语境中区辨读音。
积累四字词：远近闻名，欢天喜地，光鲜红润。表示人物心情的词语：
满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜。
2.会写5个生字，重点指导“舞”“熟”2个生字。联系课文理解词语“将信将疑”“又惊又喜”。
3.学会按照事情发展的顺序用串关键词的方式概述课文的主要内容。教学过程：
一、导入揭题，明晰课题。
1、听故事“学与玩”。
2、听完，出示“学问”，让学生齐读并说说平时你从哪些地方获得过“学问”？（有声──老师、家长，无声──书本）
3、劳动中的知识也不少，我们今天就来了解“剪枝的学问”。揭示课题，读题。
4、这剪枝的学问是什么，我们得找个内行人问问。找谁好呢？（王大伯）。为什么大家都想找王大伯问啊？他是个怎样的人啊？
5、这王大伯可会种桃树了，所以我们叫他（种桃能手）。种桃种得好的叫种桃能手。把猪养的膘肥体壮的，养得特别好的叫（养猪能手）。搭弓射箭能百步穿杨，射箭特别好的叫（射箭能手）。
6、大家真聪明。现在我们一起去拜访一下王大伯吧！二、初读课文。
1、一读课文：
跟课文录音，默读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
2）不理解的词语打个问号，并尝试联系上下文想想它的意思。2、二读课文：朗读课文，要求：
1、读准字音，读顺句子，读通课文。
2、找出本课生字，并画出不懂的地方。3、联系上下文或生活，理解生词的意义。4、初步了解课文的主要内容。三、检查自学效果。
1、检查词语朗读情况：指名读词，注意前后鼻音及多音字的字音，相互问问说说词语的意思。
剪枝挥舞盼望疯长夺走靠红润仿佛胖娃娃脸蛋不禁远近闻名充满信心满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜2、学习生字：
1）分析字型（挥、靠、夺），说识记方法。（2）重点指导：“舞、熟”。（3）描红，临写。
4）教师矫正学生握笔姿势、写字姿势。3、检查课文朗读情况：
指名分自然段读课文，比一比，谁读得最棒。其他同学思考：
1）“我”到王大伯的桃园里去了几次？（2）分别是什么时候去的？（3）找到表示时间的词，画下来。四、借助插图，理清层次，读懂课文。
1、文中有三幅画，你能给它们标上序号吗？好，哪幅图应该排第一？（生答）英雄所见略同！第二幅呢？（生答）惊人的一致！那它肯定排第三啰！
2、默读课文，找一找，每幅图对应的是文中的哪些自然段？第一幅图对应的是哪些自然段？（第自然段）这是什么时候的桃园？（板书：去年冬天）
第二幅呢？（第4自然段）多美的画面呀！这又是什么时候的桃园？（板书：春天）
第三幅呢？（第5自然段）这又是什么时候的桃园？（板书：夏。
天）3.选择自己喜欢的一幅画面，朗读对应的自然段。要求：要读正确、流利，还要试着用自己的话，说说图画的意思。能完成任务吗？
4.汇报展示：
1）第一幅图谁来读一读，说一说？
2）第2幅呢？这段文字非常优美，建议大家轻轻地闭上眼睛，倾听朗读，想象画面。（生读）你能用一句话描绘这幅图的内容吗？
3）第3幅呢？
5、我们对王大伯种桃，充满好奇，有许多许多的问题要问，可以用文中的一个词来形容。（满怀好奇）（板书）
五、再读感知，理清脉络。
一）四读课文，找关键词，理清思路。
1、人人都说王大伯种的桃好，我“满怀好奇”地去桃园寻找答案。“我”的心情也在不断变化。请大家快速读课文，看看还有哪些写“我”心情的词语，划下来。
2、交流：你画了哪几个？读读。（满怀好奇，一脸疑惑，将信将疑，又惊又喜）你能根据课文内容，理顺“我”的心情变化吗？
3、练习有感情地朗读含有这些词语的句子。
1）去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。
2）我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑。
3）我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？
4）我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
六、课堂小结：
1、课文学到这儿，老师想问一下：课文主要讲了一件什么事？2、完成练习，再用自己的话说说课文主要写了什么。王大伯是（远近闻名）的种桃能手。去年冬季的一天，我（满怀。
好奇）地走进桃园，看见王大伯剪枝，我（一脸疑惑）。王大伯告诉我剪枝的原因，我（将信将疑）。春天来了，桃园红云片片，我盼望着能早日结桃子。
暑假里，我看到树上挂满了大桃子，我（又惊又喜），觉得王大伯说的话真有道理！
王大伯说了什么话？他的话里究竟有什么道理呢？我们下节课继续讨论。
七、布置作业：完成习字册附板书：
26、剪枝的学问去年冬季的一天剪枝。
3次春天来了开花暑假里结桃。
满怀好奇→一脸疑惑→将信将疑→又惊又喜。
苏教版小学语文三年级下册第26课剪枝的学问
第26课剪枝的学问。一 基础题 1 多音字组词。zh o f n j n zh ng 着分禁种。zhu f n j n zh ng 2 补充词语。远近 欢 喜 将 将 将 将 又 又 又 又 3 在括号里填上合适的词，注意搭配得当。1 的花香引来了 的蜜蜂，他们 地在花间飞舞。2 看着 的桃花，我盼...
语文苏教版三年级下册26剪枝的学问第一课时
26 剪枝的学问 教学目标 1 有效预习，准确认读本课的生字新词，借助工具书扫清在字词理解方面的障碍。在此基础上正确 流利地朗读课文。2 与文本展开对话，感受文本中人物的心理变化，引导学生层层深入地剖析 剪枝的学问 在此基础上进行有感情地朗读。教学重难点 通过具体可感的语言文字，层层地剖析 剪枝的学...
语文苏教版三年级下册26剪枝的学问第一课时
剪枝的学问 第一课时 教学目标 1 掌握本课生字词，重点指导 舞 熟 2 读通课文，理清课文脉络，学会抓住时间顺序和关键词概括课文主要内容。教学重难点 教学重点 难点 掌握本课生字新词，学习概括的方法。教学过程 一 谈话导入。1.你知道学问是什么意思吗？知识 学识 是的，学问就是知识。知识是学来的，...