《年月日》教学设计。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级上册第七单元《年月。
日》第一课时。
教学目标：知识与技能：
2、观察年历表，掌握哪几个月是31天，哪几个月是30天，全年有多少天。3、了解平年、闰年。方法与过程：
1、在独立思考的基础上引导学生进行小组交流，培养学生小组合作能力。2、让学生仔细观察、分析和归纳，培养学生初步的逻辑思维能力和语言表达能力。情感与态度：
1、让学生说说有意义的日子，使学生感受数学知识和生活的紧密联系。2、培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握平年闰年的判断方法。
教学准备：多**课件，每4人同一年份表，2001--2013不同年份的年历卡片。
一、创设情境，点燃**欲望。
谈话引入：过生日是大家最高兴、最期盼的时候，谁来说说自己的出生日？学生纷纷说自己的出生日。
追问：大家说的生日里都有几个时间单位，你们知道是什么吗？
师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年、哪一月、
哪一日。这节课我们就一起来学习新的时间单位年月日。（板书：年月日）二、借助年历，**新知1、交流搜集材料：
1）说一说：课前你都搜集到了哪些有关年月日的知识？
谁来和大家说一说？你是怎么知道的？
2）交流：关于年月日你还想知道什么？
预设：为什么2月天数少？平闰年是怎么回事？……希望这节课的学习能解决大家心中的疑惑。2、观察年历，**大月、小月：
1）课件出示2023年历，让学生仔细观察。
说一说，从年历中你发现了什么？
2）设疑：有些月份天数不一样，究竟每个月的天数有什么秘密呢？（3）小组活动：合作统计各月份天数。
请同学们先拿出自己组的年历卡。②4人一组把这两年各月的天数填在表中。
再看着统计结果，互相说一说：你从中发现了什么？
4）汇报交流：
师：哪个组来汇报自己组统计的结果？你们组统计的是哪两年各月的天数？（5）记一记：
6）游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？3、**平年、闰年。
1）设疑：二月你们为什么都不站起来呢？为什么二月是特殊的月份？（2）课件演示平闰年的来历。
3）课件演示，学生快速判断出2001-2023年哪些年是平年，哪些年是闰年。（4）追问：2023年是平年还是闰年？你是怎么知道的？
往后推算，下一个闰年是哪一年？再下一个闰年是哪一年？你是怎么知道的？
5）猜测：闰年的年份和4有什么样的关系？（6）师生小结判断平闰年的方法：①看2月天数判断。
根据已知平闰年推测未知平闰年。③发现规律：3平1闰。
三、巩固应用，内化提高。
1、下列说法对吗？
1）一年中有两个连着的大月。（）
2）小红说：“我爸爸11月31日去过北京。”（3）一年中有7个大月，5个小月。（）2、拓展练习。
小明10岁了，只过了2个生日，你能猜出他的生日是什么时候吗？四、全课整理、梳理知识。
师：时间过得真快！让我们为您细细回忆一下，通过这节课的学习，你有什么收获？学生纷纷说自己的收获。
师生聊天：时间对于我们非常重要，希望同学们能够珍惜时间，每日都有所获，每月都有大收获，每年取得更大的进步！五、课件演示，分享学生搜集资料。
板书设计：年月日。
一年12个月7个大月（31）天：1 3 5 7 8 10 12月4个小月（30）天：4 6 9 11月二月28天平年（365天）29天闰年（366天）
三年级上册《年月日》教学设计
教学内容 教科书第67页的内容。教学目标 1 认识时间单位年 月 日 知道大月 小月 平年 闰年 知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长的时间观念。2 在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳 推理。3 培养学生初步的合作意识，以及 与收信处理信息的能力。教...
小学数学三年级上册《年月日》教学设计
年月日 年 月 日。设计理念。本课以新的课程标准为指导，以 学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题 为基本理念，以教材为依托，以 年历 为线索，连接学生的生活经验，注重挖掘身边的课程资源，适时 适当地利用多 辅助教学。力求将诸多细小的认知活动统整在一个 性的教学研究活动中，通过...
三年级年月日教学设计
结合学生的回答教师板书 一年有12个月。31天 一 三 五 七 八 十 十二月 30天 四 六 九 十一月。二月 28天 29天。4 讲解 师 好了，这么短的时间你们就都找到了答案，我们班的学生果然是即聪明又会学，很快就在年历卡上发现了这么多秘密，你们知道吗？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月 板...