《司马光》教学反思。
这是一篇文言文，对于三年级学生来说学习有难度。因此，在本节课的教学中，我认为重要的一点就是要解决朗读，通过教师的范读、正音以及词句间的停顿，帮助学生熟悉古文的语感，让学生愿意去亲近古文。然后通过自由读、指名读、男女生赛读等多种方式去感受朗读的魅力。
我印象深刻的是，班上的一个孩子在多次诵读后说到：“老师，我都已经快会背诵了。”这样，要求背诵的目标就基本达成了。
在理解课文内容时， 由于学生对司马光砸缸故事很熟悉，他们通过小组合作，借助课下注释、联系上下文等方式，对文言文的内容有了初步的认知，学生们在很欢快的氛围中通过自己的研究探索完成了学习任务。
但是，在小组活动中，我发现总会有个别孩子默默无闻。我想，在调配小组的时候还应该再多多去考虑每一个孩子的不同，相互助力，让活跃有责任感的孩子多多带动这些内向的孩子。
反思2：司马光》教学反思。
司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，文章篇幅短小，但对于三年级学生来说学习有难度，因为这是他们与文言文的正式相遇。在做这篇课文的教学设计的时候，第一个立足点便是立足三年级，关注学情。
在本节课的教学中，我认为学生第一次与文言文接触，重要的一点就是要解决朗读，通过教师的两次范读，示范正音以及词句间的停顿，帮助学生熟悉古文的语感，让学生感觉自己可以从容面对，感觉舒服，从而愿意去亲近古文。之后通过自由读、指名读、男女生赛读等方式，经历多次朗读后，几乎可以背诵，至此，完成课后的第一题要求。一方面，学生在获得初步读懂文言文的能力，培养他们的语言感受力，另一方面也通过文言文的学习，弘扬人文精神，激发学生对中华文化的认知兴趣。
所以在课堂上推荐了一篇简短的小古文《孔融让梨》，同样也是学生熟悉的故事，让学生学以致用，保护学生对文言文的学习兴趣，在课后推荐了两篇带有故事色彩的小古文，一是司马光的另外一则小故事，一是稍微长一点的学生熟悉的古文，让学生自读自赏，体验阅读的乐趣，激活继续深入了解的愿望。
反思这节课还存在着许多需要改进的地方，首先，从教学的方面上，第一个环节——朗读，本班学生从低年级就有进行经典诵读，如《论语》、还有本学期的《道德经》，学生对于古文并不是一张白纸，若是可以让学生先自由试读，随后再是老师的范读、带读，给学生较为充分的自学自悟的空间会，学生学习获得知识的效果会更好；其二，在于课文的讲解上，比较零碎，讲解过程中缺乏对学生朗读的指导，做到以读代讲。若是换为一个问题“司马光是个怎样的孩子？”让学生小组讨论交流，进行汇报，抓住学生的课堂生成进行学习，学生的学习收获会更大，对于课文的理解会深刻；其三，在板书设计方面缺少故事“结果”的呈现，板书就是在教学过程中用简洁的语言、符号等帮助学生理解掌握知识，在本节课上缺少司马光破瓮的结果，简单的故事情节呈现，再分析故事的起因、经过、结果有助于学生借助注释，用自己的话讲一讲故事，从而达到本节课的另一教学目标。
让学生学得有趣、学得有味、学有所获，但如何充分尊重学生已有的知识与能力，如何培养质疑的能力，发挥他们的主观能动性，寻找出预设与生成的关系，这方面还需要在以后的实践中不断努力。
反思3：司马光》教学反思。
第一次教学小古文，这也是选题的最主要原因，一直想上这样一节课。但是真正上下来，却发现还是有很多的不足之处。一节小古文教学，短短30字看似思路清晰、简单，看似章法明显、易教，其实并不容易。
司马光这节课在语文教学系统中是第一次出现的小古文，因此，认识小古文、初步了解它的语言特点并激发孩子的学习兴趣是这样一节课的重难点。于是，我着眼于单元导语：美好的品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量！
设置了“课前准备”环节，让孩子们温习背诵日积月累里优美的词汇和谚语，然后以“优美的语言犹如悦耳的铃铛，唤醒人们对美好的向往”开场引领孩子们齐读单元导语“美好的品质犹如温暖的阳光带给我们力量和希望”，然后切入课题，引出具有美好品质的人物——司马光。本节研讨课主题是“传统文化”，因此，我在教学设计上加入了“司马”——复姓——温习姓氏歌以及介绍历史上这一姓氏名人的环节。
三年级上册司马光教学设计
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。这时候谁还留在这里？司马光 他做了什么？哪个是拿着？持 哪个是砸缸？破之 所以最后 在这里除了瓮是瓮，还有一个瓮，有两个瓮，有的瓮看得见，第二个瓮是化了装易了容的，哪一个也是指瓮？引导生理解 之 也是指瓮 文言文里有很多这种 之 所以文言文也叫 之乎者也 2 小结 文言...
三年级上册《司马光》教学设计
教学目标 1.多种形式朗读，把课文读准 读通，读出停顿和节奏，尝试背诵。2.通过借助注释 结合插图等方法理解字词意思，理解这篇文言文的内容，感悟司马光的机智勇敢，沉着冷静。3.通过反复朗读，初步感受文言文的特点，有学习文言文的兴趣。教学重点 反复朗读，读准 读通，读出停顿和节奏，理解课文内容。教学难...
统编三年级上册《司马光》教学设计
陈基。学段 三年级。统编义务教育语文教科书三年级上册 司马光 教学设计。pptx 教科书分析 1.课文摘自 宋史 讲述了一个耳熟能详的历史故事 司马光砸缸救同伴，表现了小时候的司马光聪明机智，遇事沉着冷静的品质。课文是文言文，寥寥数语，三十个字，就把一件事情的发生 经过和结果写得清清楚楚，为学生这个...