这篇课文是贾平凹的作品，写了“我们”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的经历。整篇文章充满了童真童趣，文章层次清晰，把事件的过程交代得一清二楚。
一、自主学习，提出问题，培养学生自求能力。
在预习课文过程中，学生提出了好多问题。有简单的，有深奥的，幼稚的，有成熟的。对于学生提出的这些问题，我没有直接告诉学生答案，而是让学生认真读课文，在课文中找答案。
通过自主学习，学生就解决了大部分问题。
我首先通过在课堂教学中通过多**课件导入，一下子就激发起了学生的学习兴趣，这些内容正好与课文中内容相关联，起到很好的铺垫作用。在教学中我紧紧围绕做风筝、放风筝、找风筝抓重点词句让学生朗读感悟，让学生积极参与课堂学习，抓住文中重点句子进行指导，在课文最后的学习中发挥学生的想像力，让学生能够主动表达，不同的学生，会有自己不同的理解和感悟，锻炼和提高了学生思考朗读和能力。
三、交流**，有利于激发学生们对科学的兴趣，有利于培养了学生们的合作意识，提高学生的想象能力。
我设计了交流**这一环节，目的是让学生通过讨论交流，明确学习内容，**做风筝，放风筝，找风筝时“我们”的心情，体会作者的写作方法。
总之，要达到新课程标准的要求，还要走很长很艰难的路。我在教学中也存在着一些不足之处，如在生字和词语教学中练习不够。课文中的重点地方读得不够，应让学生多读，在读中体会“我们”的不同心情。
语言组织不够精炼，对学生的回答缺少激励性评价。对一节课成功了，我们要及时总结经验，失败了我们也要认真总结，虚心听取别人的建议，以便于弥补不足。在教学中要设计不同的教学方式，以便在以后的教育教学中取得更好的学习效果。
三年级语文《风筝》评课稿
听了王老师上的 风筝 一课，无论在教学目标的设定 教学内容的处理 或是教学方法的运用，都有值得我学习的地方，下面我谈几点我的感受。一 以人为本，面向全体学生，充分调动孩子的积极性。整节课的教学，王老师始终把学生放在学习活动的主体位置。通过独学，对学，群学各种学习方式，引导学生循序渐进的进行合作 王老...
三年级班级文化自评
三年级一班班级文化自评。良好的班级文化是一种无形的教育力量，影响着学生素质的发展。本阶段，在校领导的大力支持提倡下，我们三年级一班师生共同努力，对班级文化进行了创设，现自评如下 一 班名，班徽，班训。我们的班名为晨曦班，晨曦寓意着开始和希望。希望我们的学生可以与如初生的朝阳，永远包含希望之光。并为此...
人教版小学语文三年级上册《风筝》教后反思
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