人教版小学语文三年级上册《风筝》教后反思

风筝》教后反思。

经过我们组不断的研讨与修改，《风筝》这节课的教学设计有了很大改进。执教了这一节课之后，我觉得整体课堂教学效果还是很不错的。下面我就这节课的教学反思如下：

首先，这节课关注了学生的主体地位。在课堂教学中，从学生的需要进行教学设计，时刻把学生的提升放在第一位。比如，在概括文章的主要内容环节，先从课文写了几件事入手，在此基础上概括主要内容，学生就比较有话可说。

其次，以读代讲，课堂里书声琅琅。在本课的阅读教学中，先让学生先自读，然后谈自己的感受，结合上下文和联系生活实际理解重点词语，然后结合自己的理解再次深入朗读。学生理解的好，读得也好，积极性得到很大的调动。

阅读效果较好。比如，在精读放风筝环节时，引导学生入情入境地读。形式多样化，如“指名读，男女比赛读”，表演读。

通过朗读、表演，感悟到孩子们放风筝时的快乐。

再次，语文课是工具性和人文性的统一。所以，在语文课上应该关注到语文学科本位的东西。所以，本节课的设计上，我也时刻关注到了语文知识点的训练，比如生字的认读复习，关键词句的训练等等。

在课堂教学的实践中，我把放风筝时的动词运用作为一个语言文字的训练点，让学生学以致用，效果较好。

当然，这节课还有一些不足之处，对学生的评价还不够到位，语言缺乏激励性，这是我以后需要改进的地方。

总之，磨课的过程是我们不断学习和提升的过程，在不断的教学实践中，我们会不断反思，不断改进，提升我们的教学能力。