八千乡君赵小学赵雪琴。
课程名称：《三年级下册数学》课程类型：必修课程授课时间：60课时左右授课对象：三年级全体学生。
课程内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是学习的重点。
在数与计算方面，教材安排了除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识。
在空间与图形方面，课程安排了位置与方向，面积，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
在量与计量方面，本教材扩大了计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的的意识和能力。
在统计知识方面，学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的意义和简单的求平均数的方法，理解平均数的意义和作用，体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材安排了用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题，在数学广角里，引导学生通过观。
察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能解决一些简单的问题。
课程目标：1.笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，进行相应的乘、除法估算和验算。
2.口算一位数除商是整。
十、整百、整千的数，整。
十、整百数乘整十数，两位数乘整。
十、整百数（每位乘积不满十）。
3.知道简单的小数（小数部分不超过两位），知道小数的含义，会读、写小数，比较小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5.知道并说出面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6.认识时间单位年、月、日，说出它们之间的关系；说出各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7．识别不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；说出平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.举例并列举集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。课程实施（一）教师方面。
1.根据目标，整体把握。
数与代数：这学期除法、乘法的计算占了极大一块内容，所以培养学生的计算能力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算仔细，在正确的基础上提高计算速度。
二是加强计算的基础练习。三是加强口算训练。然后，解决问题也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。
让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
空间与图形：注重教具和课件的合理运用。教师要设计丰富的便于操作的实践活动，让学生通过实际操作、实验、推理等手段来认识位置和方向，认识面积，发展学生的空间观念；
统计与概率：注重所学内容与现实生活的密切联系，使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据会求出平均数，能做出简单的判断与**，并进行交流，逐步形成统计观念。
实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养；
2.认真备课，精心上课。
每讲一节课前，依据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，疑难**，了解学生，有效地吸收各方面备课信息，创造性地使用教材，编出切实可行的导学案。课堂上以导为主，让学生以思为主，多给学生动脑、动口、动手的机会，培养学生自主探索、合作交流的能力，使学生掌握有效的学习策略，学会学习。对学生的掌握情况进行及时反馈，个别辅导，有效提高课堂教学效率。
3.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。
4.继续加强培优补差工作。
课堂上要注意抓两头，带中间。对学习有困难的学生要多辅导、多提问、多鼓励，激发他们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。同时发挥同学间的团结友爱的精神，成立“一对一”活动，嘉奖活动中成绩突出的小组。
对于学习优异的学生，要使之在课堂上吃饱，充分开发其智力潜能，实现不同的学生在数学上得到不同的发展。
二）学生方面。
1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学；
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流；3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力；
4.建立学习互助小组，让优秀学生辅导学困生。
5.加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
6.重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透；
7.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。
课程评价：评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。评价方式多样化。
一）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
1.学习态度包括：
1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）
2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等等级为：优秀、良好、合格、需努力。2.作业情况构成：（1）是否上交。
2）是否独立完成（3）是否及时纠错。
评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。当堂对学生学习状态进行点评，表现优秀的在班级评比栏内加分；
二）测试成绩评价。
形式：卷面测试，统一命题；评定等级：
1）90分以上为优秀；（2）80—89为优良；（3）70—79为良好；（4）60—69为及格；（5）60分以下为需努力具体评价措施：
一、学生数学学习过程的评价。
1.当堂对学生学习状态进行点评，表现优秀的小组在班级评比栏内加分；
2.利用校信通针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
3.单元学习进行复习整理，及时互评。二、学生的基础知识和基本技能评价。
1、卷面测试：概念平均错误在5%以内，口算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；度量、画图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；
2、扎实做好周清检测。坚持做好周清，做到统一命题，统一时间考试，统一改卷，及时反思，查找问题，尽量缩小班与班的差距。
计算方面：坚持每节课前口算训练，严格控制学生的计算错误率。
空间与图形。
画一画。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求学生按照绘制地图的通常所用的方式绘制示意图。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。
统计与概率。
重点评价学生对数据的简单分析，会看懂不同类型的条形统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题，主要采用口头、书面、展示等形式。
三年级数学下册课程纲要
三年级数学下册 总课程纲要。学校名称 白坪新区实验学校。教学材料 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册 总课程纲要 课程类型 基础型课程 设计教师 三年级数学组。适用年级 三年级 总课时 59课时 设计日期 2013年3月。课程总目标 1 会笔算一位数除多位数的除法 两位数乘两位数的乘法，会进...
课程纲要三年级数学下册
小学三年级 数学下册课程纲要 课程名称 小学数学课程类型 基础型课程。教学材料 人民教育出版义务教育课程标准实验教科书三年级下册数学授课时间 59课时左右授课教师 杨素珍。背景。从一年级至三年级，学生都在小学数学第一学段的学习，然而对三年级的学生来说紧接着就是迎接下一阶段学习的挑战。所以在三年级都应...
三年级数学下册课程纲要
人教版 三年级数学 下册 课程纲要。课程类型 必修课程。教学材料 义务教育课程标准实验教材三年级下册。授课时间 2012 2013学年第二学期。设计教师 郭珍。授课对象 小学三年级学生。课程目标。1.结合具体情境，通过操作的方法，会口算一位数除商是整。十 整百 整千的数，一位数除几百几十 或几千几百...