2019-2024年三年级英语下册unit 4(1)教案人教pep
一、教学内容：part a let’s learn二、教学目标：（一）知识能力目标：
1.能够听、说、认读单词pear，orange，peach，watermelon。2.
初步了解句型do you like…的用法。3.理解it tastes good !
的含义。（二）情感目标：
通过本课的学习，使学生了解水果对健康有益。
三、教学重难点：
1.四个单词orange，pear，peach，watermelon的掌握。2. it tastes good!的理解与掌握，尤其是tastes的发音。
四、教具准备：
教师准备课件，卡片，水果实物。学生准备白纸和水彩笔。
五、教学过程：1. warm-up
师生共唱英文歌曲how are you ? colour song
设计意图：活跃课堂气氛，消除紧张，创设英语氛围，使学生自然进入学习状态，为下面的教学环节做铺垫。
2. free talk:
t: hello, boys and girls. nice to see you again. how are you?ss:…
today, i’m wearing an orange clothes. i like orange. do you like orange?
设计意图：师生交流情感，集中学生注意力，为导入新课埋下伏笔。
3. presentation
课件出示：look, i h**e four boxes and there are some kinds of fruits in them。指着其中一个盒子，what colour is it?
guess ! what’s in the box?依次引出新单词：
orange，pear，peach，watermelon.
设计意图：兴趣是推动学习的内在力量，用孩子喜欢的“猜一猜”引出新课能激发学生的学习兴趣，让他们全身心的投入到教学活动中。
单词教学：师出示**桔子，带读单词，并让喜欢吃橘子的同学说orange,orange,ilikeorange.始终坚持词不离句。
出示实物梨子，让学生传递着说pear，并让喜欢梨的学生说pear,pear,ilikepear.出示卡片教学其余的两个单词，watermelon可分为两部分来教，“water”是“水”，已经学过，“melon”是“瓜”。
设计意图：这些单词**于生活，利用实物和卡片拉近知识与生活的距离，学生通过看，听，摸调动身体的多种器官帮助记忆新词，并始终坚持词不离句，边学边用。
学生看图说单词，并拼读字母，每张词卡只停留数秒，让学生尝试快速记忆，生说师写，将新词板书在黑板上。完成后，师指生读。
设计意图：本学期的重点是字母的学习，在学习单词的同时巩固字母，并带有挑战性，三年级的孩子爱表现，这样温故知新且持续地激发了学生学习英语的兴趣。这里学习的深度从听说上升到了认读。
课件出示一个和几个水果，区分单复数。
do you like…?引导学生用yes, i do./ no, i don’t.回答，形成板书。同桌练习此句型。师问学生：师自己尝一片，面带表情说：
设计意图：tastes这种不爆破的音对三年级的孩子是有难度的，这样分组分词地读，将句子分割为单词，趣味操练，有利于难点的突破和转化。要让孩子理解这句话的含义，最好使用真实的情景教学，考虑到经济使用的角度，选用了梨子。
4. praticelet’s play:
listen, draw and colour..
eg.)draw a pear. colour it yellow.
设计意图：避免机械地重复，以画一画这种孩子认为是玩的一种方式巩固新知，并检查学习成果，在轻松的氛围中训练孩子耳，脑，心，手协调统一的能力。
5. consolidation:
将部分孩子的画予以展示，用词组重现这节课学习的单词。如：pink peach…
使用句型do you like…?调查你的家人和好友喜欢吃什么水果，总结出什么水果最受欢迎。
六、教学反思：
pep教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的part a部分的单词教学，本课的教学重。
点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型it's taste good.单。
词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：ilike….
doyoulike…?yes,i do. /no, i don't.
让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。画一画，尝一尝这些活动环节调动了学生的积极性，他们主动参与其中，增强了本课的娱乐性，使孩子们在轻松越快的氛围下进行有效学习，提高了孩子们理解和应用语言的能力。附送：
2019-2024年三年级英语下册unit 4(1)教案人教版pep
教学重点】句型do you like…? yes, i do. no, i don’t. what about…? i like…very h**e some…
单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes
教学难点】单词和句型的掌握。
教具准备】1教材配套歌曲的录音带。
2 let’s talk部分的教学课件。
3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes的实物或模拟食物。
4教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物**。
5让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）
教学过程】1热身、复习(warm-up/revision)
1）学生自编日常对话及口语练习。如：
a: hi, b!
b: hi, a!
a:who’s that girl/boy?
b: he/she is …
a: let’s go and say hello to her/him.
b: great!
a&b: hello, c.
c: hello. look, i h**e a box. guess, what’s in my box.…
2）教师**歌曲the more we get together，师生共同演唱。
2呈现新课(presentation)
1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches,oranges, apples, bananas, grapes。
3）教师手指水果pears, peaches, oranges，说：pears, peaches, oranges i like peaches.并问学生doyoulikepeaches?
引导学生说：yes,ido./no,idon’t.
当学生回答为肯定yes,i do.时，教师可以将手中的水果给学生并说：here you are.
4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用**代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃i like…do you like…?回答语为：yes, i do.
/no, i don’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解do you like…?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
5）教师**let’stalk部分的教学课件，在**之前教师提问：howmanyfruitscanyousee?
what are they? (有几种水果？是什么？)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
6）第二边**并提问：do they like oranges? what did they buy?（她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
7）学生跟读let’s talk部分的内容。特别强调do you like peaches? yes, i do.
no, i don’t. what about pears? i like them very much.
let’s h**e some peaches and pears.
3趣味操练(practice)
1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物**，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
2）教师**第一册unit 5 a部分的歌曲let’s h**e a picnic today.学生边拍手边演唱。
3）小组活动，4—6人一组，教师告诉学生要go on a picnic。让他们的group leader通过询问：do you like…?
列出他们要买的食物，并向全班汇报。教师给每组发一张表，如下：list
how many…?
apple（图）banana
图）…食品以单词和**两种形式出现。
4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物**做let’s practise部分的操练。
a: do you like apples?
b: yeah, very much.
a: here you are.
b: thanks.或：
a: do you like peaches?
b: yes, i do./ no, i don’t like peaches. i like grapes.
4课堂评价(assessment)
做活动手册本单元let’s talk部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(add-activities)
游戏：guessing the word
利用食物和水果**，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示**，其他同学做动作或用英语形容**的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
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