这节课的内容是unit 14 my family。可能是有个别英语单词学生之前已经学过，而且这节课我设计得也比较符合学生的口味，所以一节课下来，学生学习的兴趣都非常浓厚，学生的主动性和积极性都很高，举手回答的人次也多了。我主要设计如下：
一、复习趣味化。
课前，我与学生进行了简单的口语对话后，进行了一个“music box”的游戏。当**停止时，手持盒子的学生从中抽出一张纸条，读出纸条上的单词，并用这个单词进行造句，其他学生也可以用这个单词造不同的句子。这个游戏不仅简单好操做，而且从音、形、意、用法上，帮助学生复习了“strong, quiet, thin, tall……”几个形容词，并激发了学生积极主动思考的积极性，有利于培养学生的发散性思维。
二、导入情景化。
我以一张全家福的**，对家庭成员的新旧单词都进行了一次整体呈现，边介绍边把**一张张的贴到黑板上。如：“hi, friends.
come and meet my family! this is my grandpa. this is my grandma.
this is my father. this is my mother. they are my parents.
……介绍完后，整个板书一目了然，学生也很清楚的知道了这个“family tree”，接着，我才教学每一个新单词，并以节拍式的击掌，让学生有节奏的跟我读单词。除了“parents”这个单词的读音较难掌握，其他单词学生很快就掌握了，学生还能琅琅上口地把这些单词以chant 的形式说出来：“family, family.
this is my family. parents, parents, they’re my parents.……
三、操练灵活化。
在单词操练上，除了听录音跟读，老师说、学生点读，同桌互相点读的方式外，我还设计了一个游戏，我快速闪动单词卡，让以学生猜出这个单词，并以这个单词造句。目的是帮助学生认读新单词，让他们懂得这些单词的用法。结果，学生的积极性又再次被激发了，他们能够快速的用一个单词造出了许多不同的句子，如：
“my uncle is strong. my uncle is a teacher. my uncle likes sports.
my uncle has short hair. …虽然学生在第三人称单数上，存在着一些错误，但是他们思维的灵活性却让我感到有些意外的收获。原来，学生都是非常聪明，只怪我平时太少发掘他们的聪明才智了。
四、巩固生活化。
为了让学生在学习单词时，“词不离句”，能够真正的懂得用英语思维和运用综合性的英语。我让学生把他们带来的全家福照展示给自己的同桌或朋友，并用英语进行介绍。首先，由我先示范：
“ look, this is my family. this is my father. he is strong.
this is my mother. she is beautiful.……接着，同桌操练；最后，我让个别学生在全班前面展示，学生说的很不错，有的学生就连第四课时的单词，也能用上了，如：
“this is my father. he is a doctor. he likes music.
”总之，一节课下来，内容不难，但教学内容丰富，学生学得也非常扎实。在这节课上，学生们充分发挥了自已的聪明才智，这是我感到非常满意的。虽然这些单词不是四会的，但考试时，难免会出现，如果大部分学生能够把这些单词当堂拼写出来，那就更完美了。
附送：2019-2024年三年级英语下册 unit 15(1)教学反思人教新起点。
小学生在学习母语的同时学习第二语言，这有一定的难度，但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。而多**技术在小学英语课堂教学中的利用可以优化教学过程。
多**课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的**、动画、**，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的创新能力。
本课内容是学生在a部分学习了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 who’s that woman/man? 的表达方式。对家庭成员的称呼和询问有一定的基础；在本课时中，以两个孩子**家庭录像为背景，引出一段对话，在学习新句型who’s
this boy / girl? 的基础上，进一步整合对话内容。还教给学生一些感叹词：
cool！great！wow！
及常用口语come on！really？
因此，在本节课教学中，我首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
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