小学生在学习母语的同时学习第二语言，这有一定的难度，但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。而多**技术在小学英语课堂教学中的利用可以优化教学过程。
多**课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的**、动画、**，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的创新能力。
本课内容是学生在a部分学习了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 who’s that woman/man? 的表达方式。对家庭成员的称呼和询问有一定的基础；在本课时中，以两个孩子**家庭录像为背景，引出一段对话，在学习新句型who’s
this boy / girl? 的基础上，进一步整合对话内容。还教给学生一些感叹词：
cool！great！wow！
及常用口语come on！really？
因此，在本节课教学中，我首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
附送：2019-2023年三年级英语下册 unit 16(1)教案人教新起点。
教学内容：let’s talk和let’s read。
教学目标：1、 复习掌握音素［e］［iau］
2、 掌握四会词：seat be tomorrow park after fall cry down
3、 掌握祈使句：
1 come in, please.
2 don’t be late nest time.
3 go to your seat.
教学重点：1、知道字母组合ea发［i∶］,ow 在down中发［au］ ,al 在fall中发［］，ou 有多种读音，多数发［au］,在touch中发［λ］有时发［u∶］［u］
2、本节的语法重点是掌握否定形式的祈使句，即在动词前don’t.
教学难点：通过举例使学生明白字母组合ow, ou在不同的词中有多种读音。
教学易混点：
let’s talk中的yes不是“是”的意思。而是“什么事”。
教学方法：演示法，实践法。
教具准备：生词卡片，音标卡片。
教学过程：1） 复习单词：出示本课14个生词卡片，学生读出英文并说出汉语意思。
2）复习读音规则：先复习46页let’s read中单词的拼读规则，即a, e在闭音节中的读音分别是，e］,ea 有时发［i］,有时发［e］,ow 有时发[u],有时发［au］。
3）导入新课。
1 情景导入。
事先找一生扮演迟到学生与老师对话。
演示3遍后，放两遍录音。
再逐句放录音让学生跟说并译成汉语。
4）操练。1 教师出示简笔画及挂图，并写上关键词。
2 听录音。
3 逐句跟说。
4 看词复述。
5 同桌复述。
6 集体复述。
作业布置：1、背会四会词：seat, be, tomorrow, park, after, fall, cry, down。
2、背会let’s talk。
3、将以下句子变为否定句：
a. come in, please.
b. open your books.
c. close the door.
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