拦隆口小学周龙。
课前预习——预习展示——疑难讲解——尝试练习——巩固强化。
课前预习：预习习惯的培养是教学的开始阶段，每一个年级又有不同的预习方法，因此教师一定不能心急，尤其对于那些学困生，他们的学习自主能力差，他们的学习大多是被动的，所以教师要尽量安排预习时间，让学生在学校在教师的指导下完成预习，特别是对学困生，教师要进行耐心帮助，交给他们预习的方法，学习预习好的同学的经验，使他们在预习中不掉队。
预习展示：1. 教师将预习内容出示，请几名学生做一做，然后与其他学生进行交流自己的想法，在交流中认识到自己的不足，掌握新的知识。
2. 让学生说说通过预习，学到了什么，还想知道什么。教师再提前设计几道与新课有关的练习题，请几名学生做一做，通过做题检查预习情况。
3. 同时根据不同的年级教给学生展示的方法，“先做后交展示法”（让学生做出预习的知识，说出自己的想法，交流中认识到自己的不足，学得他人的想法，从而学懂、学活知识），这种展示法在各年级都较适用。
疑难讲解：通过学生的预习展示情况，以学定教，对学生在预习中遇到的困惑、疑难进行重点指导和讲解。
尝试练习：根据教学目标设计一两道稍微有难度课堂教学内容延伸的题，让学生进行尝试练习，教师作一些相应的指导、点拨、讲解，使学生学有所用。
巩固强化：
针对教科书上的练习，根据不同题目的类型，用不同的方式进行练习，同时对于有出入的题目教师要相应指导或必要的讲解。
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