一样的教学思路异样的数学课堂。
—三年级数学组内听课反馈。
教学思路直接支配着小学数学课堂教学和实践活动，教学方法只是数学活动过程和途径，而教学思路是教学方法的灵魂，是沟通数学内容各部分、各分支间联系的桥梁和纽带。“清源二小数学课堂教学思路”能有效的引领全校数学课堂教学，贯穿数学知识，提高学生能力。因此，我们三年级组的数学教师在教学中都注重渗透我校数学教学思路，展示出自己独特的课堂教学。
在这次三年级组内公开教学中，章海莉和李强两位老师教的是《年、月、日》，张秀梅老师教的是《24时计时法》。虽然教学思路一样，都由“复习铺垫、情景导入、自主**、检测精讲、巩固练习、总结提升、布置作业”七个环节组成，但课堂教学各有特色。
一、搜集资料，挖掘教材，留给学生充分思考问题的时空。
年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，学生非常感兴趣，章海莉和李强两位老师教引导学生从中发现许多规律。一开始学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是两位教师设计本节课的第三个环节时，让学生课前搜集资料，制作年历。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。
由于教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动，加之本节课的**性较强，教学容量大，教材设计为一个课时，两位教师在课前进行了说课，结合各自的学情，感觉一个课时完不成教学任务，就将一个课时设计为两个课时，增大了学生**知识的时间和空间，圆满的掌握了所学的知识。
把课堂上的发言权还给学生，充分体现学生是学习的主人：任何情况下都要给学生机会先发言，教师不要代替学生来说。在教学闰年的时候可以让学生自己发现的同时，让孩子们自己来总结，而不是我直接说出结果。
二、创新课堂，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
数学《新课程标准》中指出：学生是学习的主人，教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者，因此，在整个课堂中，两位教师努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，始终以“导”的姿态，让学生富有兴趣去观察、探索、发现新知。在检测精讲中，两位教师指导学生仔细观察年历，让学生尝试回答问题：
一年中有几个月？每个月的天数一样吗？等问题，通过这样教学，让学生主动参与教学过程，很好地体现了学生为主体，教师为主导这一教学原则，培养学生观察，分析和判断推理能力。
完成创新教学模式中的**过程。
三、利用学生已有的知识和生活经验，抓住“三化”进行教学。
24时记时法在时间这部分知识中是一个教学难点，尤其是它与普通记时法之间的相互转化，学生在理解、表述的过程中容易产生混淆。怎样让学生在一节课学得轻松，知识点掌握得又好，张秀梅教师在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，紧紧抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解，同时在教学中我注重内容生活化、活动化、大众化，帮助学生更好的学习，让更多的孩子喜欢数学。
虽然各位教师都展现了自己的个性化教学，但也存在着不足。
1.教师语言不够精炼，废话过多。
2.课尾未反应出全体学生掌握知识的情况。
3.驾驶课堂的能力还需要锻炼，对教学方法还需要摸索完善。
4.课前的“备”学生做得不太到位，因为毕竟不是本班的学生。
5.师生间的互动效果不够 。
6.教学评价太少。
总之，三节课的教学感触极深，作为新课程的实施者，应在课改理念和“二小教学思路”的正确引导下，不断探索，不断反思，使自己逐渐成长起来，逐渐完善各自的个性化教学。
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三年级数学 下册 第。三 四单元反馈练习。统计和年 月 日 姓名班级成绩。1 我会填。21分 1 一年中一共有 个大月个小月。2 两个数的平均数是150,其中一个数是130，另一个数是。这三个数的平均数是。4 温州新中国影都电影院放映 功夫熊猫2 这场电影从上午8 30开始，放映了1小时40分钟，那...
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富饶的大海 三位数乘一位数 一 填空，我能行。16分 2的积是 位数，800 5的积是。2 找规律填 3 估算292 7的乘积时，可以把292看作 292 7就约等于。4 计算12 4时先算 再算 最后算得积是 的5倍是是125的5倍。6的积是 位数，625 8的积未尾有 个0。7 任何数与0相乘都...