发展街小学2015～2016学年第二学期期中。
一、本次质量检测总体分析：
此次三年级数学期中测试卷从卷面上看，分别从计算、操作、应用三方面，考查了学生的基础知识、思维能力、解决问题能力；从题目上看，试题量大、灵活，有难度，主要考查学生对基础知识的掌握情况。试卷强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、本次期中考试的成绩统计。
1．成绩统计表。
2．分数段统计表。
3.本班成绩与年级平均成绩对比表。
三、质量检测成绩的分析：
从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，但也有部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，而且整体上计算准确率也较高。其中有部分学生的考试成绩不容乐观(如：刘瑞琪、张蕊、刘蕊等）,他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
本次期中考试命题包含有一至五单元的知识，有六道大题，试卷总分为100分。
试题分析：第一大题填空题：本题面广量大，分数占到全卷的1/3。
本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是：
秒针从数字“10”走到数字“4”所经过的时间是（）秒。部分学生不会灵活运用，不能很好地结合生活实际。
第二大题选择题：共有5道题。出错较多的题目是关于长江的长度选择单位的题目，学生结合生活实际的能力较弱。
第三大题判断题：也有5道题。其中第1题大部分学生都错了，在加法计算中，和一定比加数大的说法，他们忽略了“0”的因素，所以错了。
第四大题计算题：学生完成较好。
第五大题操作题：学生完成较好。
第六大题应用题：出错较多的是第6题，丽丽把一条4分米的绳子对折再对折后，每段绳子长多少？学生对“对折”的理解不够，也缺乏遇到问题想办法解决的**能力。
通过看卷子，我们找到了下面问题：
1．学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
2．学生的理解能力还是较弱，可能是由于年龄较小的原因，概念性的知识都掌握不是很好。
3．学生读题不清楚就下笔，导致列错算式。
4．课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
从答卷情况看教与学存在的主要问题：
从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
四、改进措施和今后努力的方向。
通过本次数学期中测试，不仅全面的了解学生数学知识、数学能力的基本情况，而且对今后的教学有很大帮助。
1.继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错，因此学生在做单纯的计算题时很认真，能仔细检查，失分相对较少。
但在解决问题中没能引起重视，有些明明可以做对的题目，却因为算错而失了分，真的很可惜。
2.继续关注班级学习困难生，抓好平时的作业，平时多给他们发言的机会，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。
3.建立错题集，经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。对一些比较难，易错的题型应分析订正到位，在平时的教学中要反复抓，抓反复。
4.培养学生良好的解题习惯和读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。
5.在教学中要减少机械地、单调地重复训练，而因多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分。
6.为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
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