陈丽。转眼本学期四分之三的时间过去了，我们进行了本学期的第二次月考，在这次考试中，大部分学生能够认真作答。
一、试题及质量简况。
该试题通过三大部分从语文基础知识、基本技能、积累运用等方面对学生进行了检测。题型分选择字音、读音节写词语、辨析同音字形近字、词语搭配、词句积累、组句、写比喻句、改写反问句、默写古诗、阅读和作文。
全班36 名学生参测，平均87.6分，及格率86.1%，最高分111分，最低分17分。失分严重的主要在读音节写词语、词语搭配、阅读和作文五方面。
二、教学失误分析。
1、在教学过程中，只注重新知的教学，忽略了巩固检查，导致学生对知识的遗忘。
2、对“学困生”关注辅导不够。从读音节写词语一题看，标准分10分，可有6名学生得分均在5分以下，一名同学竟只得一分。经询问，这些学生不会拼读音节，理应早发现早弥补。
3、教研教改漂浮，教学中没有做到举一反三，学生训练较少，走入减负误区。
4、学生的学习习惯没有得到良好的培养，如学生试卷错别字连篇，书写慢而且差（有两个同学的作文没有时间写，三个同学的作文只写了几句。）造成学生的学习习惯不能得到良好培养的原因主要在于安全压的人喘不过气，早晨、中午得按时放学，一些学生的惰性得不到及时纠正，长期不做作业，教师无可奈何。导致知识得不到练习，技能得不到提高。
四、改进措施。
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
三年级一班语文质量分析
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三年级一班语文考试质量分析报告
考试质量分析报告。一 试卷分析。1.创设试卷的策略思想。一份好的语文试卷，首先要能比较客观地反映一个阶段学生语文学习目标的达成情况，让学生能够看到自己一个阶段语文学习的主要成绩，知道自己以后努力的方向 其次，要能够体现新课程背景下语文教学的基本理念，对教师的教学起到正确的导向作用。2.试卷考查的内容...
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