清江学校葛蓉
今年我担任112班的语文教学工作，在本学期里，我结合班上的实际情况，在开学初制定了学困生、优生辅导计划，扎实有序开展工作，使班上的学困生、优生的成绩有了不同程度的提高。现将本学期学困生辅导做以下小结：
一、循序渐进、耐心辅导。
本班学困生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、不做作业等现象。根据实际情况，抓好本班辅差工作，实行分层教学，语文基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习语文的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。由于帮扶时狠抓了学困生的基础知识，所以在后来的测试中，基础题掌握得比较扎实，成绩有了不同程度的进步。
二、严格要求，逐个落实知识。
对于学困生，在课堂上关注，让他们回答以下简单的问题，并给与表扬，增强他们的学习兴趣；作业当面批改，并督促更正，发现没有掌握的知识进行个别辅导，做的逐个落实基本知识和计算。并利用休息时间帮助他们补习数学知识，让他们逐步赶上其他学生。
三、家校联系，共同辅助。
经常与家长的交流，通过**和面谈的形式让其了解自己孩子在校的学习情况，了解自己孩子的薄弱环节，并给这些孩子布置一些薄弱环节的作业，让他们在家里帮助和指导孩子学习。特别是学困生，在学校的时间还远远不够，利用双休日，给予适当的额外作业，让家长在家里进行辅导和补习，使其赶上。
四、及时进行表扬，注重口头表扬。
老师表扬一小步，学生眼里是一大步。 不要吝啬自己的表扬，有进步时也及时跟家长沟通，让家长也一同表扬。
在学困生中特别关注的是李时雨同学，经过努力，虽然取得了一点成绩，但还是有些不足，希望他能在语文学习中越来越顺畅。在今后的工作中我还有许多的不足要加以改进，如怎样在课堂更好照顾到学困生，教学方法和手段也有待改进；家长在家辅导不认真或者不管孩子如何去交流等等。这也将是我今后努力的方向，希望越做越好。
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