人教版第五册《美丽的小兴安岭》
教学设计 焦。巧 玲。
24．美丽的小兴安岭。
一．教学背景分析。
美丽的小兴安岭》是北师大版小学语文三年级下册第六单元的一篇主题课文，让学生了解小兴安岭一个四季美丽的景色，感受大自然的美好，学习作者观察和表达的方法。
二．课程整合思路：
上课先通过交流激发兴趣，导入课题，再通过组织学生收集有关小兴安岭的文字或**资料，互相交流，激发对小兴安岭向往的情感。
三．教学设计：
教学目标：1．10个生字，会写14个生字。
2．有感情的朗诵课文，背诵自己喜欢的部分。
3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重难点：
1． 感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，2． 学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学准备：生字卡片，多**课件、地图。
教学过程：
第一课时。教学目标：1、初读课文，了解课文内容。
2、识记生字词。
3、朗读全文，自主合作**课文。
教学设计：一、 激趣导入。
出示地图，找出小兴安岭的位置，**小兴安岭的风光图画，今天我们一起游览“美丽的小兴安岭”。
二、 初读课文，整体感知。
1、 指导学生初读课文，学生轻生读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。
2、 巡视，帮助有困难的学生理解部分句子，3、 检查自学情况。
1） 检查读音，特别注意以下字的读音：融化、献出、人参，酸甜可口。
2） 知道学生识记较困难的字。
3） 抽查学生理解词语的情况，对回答完整的同学予以鼓励。
抽出：就是长的意思。
欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。
苍翠：草木等绿的颜色。
葱葱茏笼：形容草木茂盛的样子。
严严实实：很严密很结实。
三、 细读最后1自然段。
1、 边读边思考：小兴安岭给你留下了怎样的印象。
2、 齐读最后1自然段。
1） 理解“景色诱人”“巨大宝库”等词语的意思。
2） 朗读本段。
四、 巩固练习。
朗读全文，画出自己喜欢的地方。
五、 拓展。
讨论：如果你们有机会去你会选哪个季节去？为什么？
第二课时。教学目标：
1、 精读课文，感受小兴安岭的美丽。
2、 积累优美的句子，体会意境。
教学准备：课件**。
教学设计：一、 激情导入。
1、 上节课中我们共同游览了美丽的小兴安岭。
2、 课前老师让同学们搜集了有关小兴安岭的资料并帮助老师做了几幅有关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？
3、 教师分别请“春、夏、秋、冬”四个小朋友上台朗读。
4、 从同学们的朗读中你感受到了什么？
5、 你们想不想重温一下它的美丽呢？选择合适自己的方法品读全文。
6、 这节课我们继续游览美丽的小兴安岭（板书课题）
二、 整体感悟。
1、 今天的游览你想了解什么呢？
自由读，如：
1） 我想知道小兴安岭到底美丽在哪儿？引导学生提出自己的问题，鼓励独特思考的学生。帮助有困难的学生大胆谈话。
2） 我想学习本课作者的写作方法。
2、 下面就让我们带着你们的问题一起进入小兴安岭吧！同学们闭上眼睛想一想你们仿佛看到了什么？
三、 细读第一自然段。
1、 默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？
指导学生默读思考。
2、 指导读后讨论。
1） 指导理解“数不清”一词。“数不清”说明树多。
2） 省略号表示什么？省略号表示树的品种多，你能再说出几种树的名字吗？
3） “几百里连成一片”又说明了什么？“几百里连成一片”说明树占据面积很大。
3、 小结：读后，我们眼前会出现出一幅怎样的画面？
四、 细读第2—5自然段，体会四季美。
学习课文第2-5自然段，体会四季美。
1、 你认为小兴安岭哪个季节最美？
2、 指导学习“春天美”
1） 巡视，关注学生自渎。
2） 边读边画出“美”表现在什么地方？
3） 找出你认为用词准确，生动的句子，并加以体会，4） 师生合作有感情地朗读本段。
小结本段学习方法，通过读、画、找、析的方法来理解，体会。
3、 运用上段学习方法分组选学自己最美的季节。
4、 体会汇报，重点体会。
1） 夏天美。
夏天，树木长得葱葱茏笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”。
通过换词的方法体会“封”字用的准确。形象地表现了树林枝叶遮天弊日，又密又厚的景象，又显示出勃勃生机。
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