一、填一填。（27分）
1．把1米平均分成10份，每份是多少分米，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米；其中3份用小数表示是（ ）
2．把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米，用小数表示是（ ）米；其中的9份用小数表示是（ ）米。
3．小数点的（ ）边是整数部分，（ 边是小数部分。
4．在方框里填上小数。
5．4.32读作10.06读作。
6．五点八写作一百点七三写作。
7．在计算小数加减法时，只要对齐，相同的数位就对齐了。
8．用和小数点写出最小两位小数是（ ）最大两位小数是（ ）大于5的两位小数有（ ）个。
9．按规律写数。
二、辨一辨（对的打“√”错的打“×”6分）
1．小数都比0大，比1小。
2．两位小数一定比一位小数大。
3．0.26读作零点二十六。
4．大于5.7而小于6.2的小数只有4个。
5．1角4分是元，也就是0.14元。
6．比5小的最大两位小数是4.99
三、选一选（选择正确答案前面的字母填在括号里）（7分）
1．下图中，阴影部分不能表示0.5的是（ ）
abcd.
2．下面的小数只读一个零的是（ ）
a. 20.5 b. 2.05 c. 10.25 d. 12.5
3．毛巾4.05元、牙刷3.64元，牙膏4.50元，（ 最贵。
a. 毛巾 b. 牙刷 c. 牙膏 d. 不能确定。
a. b. 4c. 3 d. 0.58
5．要使3.8□大于3.79，□共有（ ）种填法。
a. 1 b. 5c. 9 d. 10
6．在8.07米、0.87米、8.7米、8.77米中，最大的是（ ）最小的是（ ）
a. 8.07米 b. 0.87米 c. 8.7米 d. 8.77米。
四、算一算。
1．在○里填上“＞”或“＝”
0.36元 3. 60元 1.9米 19分米 0.8元 0.08元。
2．直接写出得数。
3．竖式计算。
4．用小数计算。
5米－1米3分米 2元4角＋8角 5米6分米－2米4分米。
五、解决问题。（28分）
1．跳远比赛中，小强跳了3.4 2．买一个书包和一个文具盒需。
米，小军跳了2.9米，小强比小要50.8元，一个书包30.9元，军多跳了多少米一个文具盒要多少钱？
3．妈妈到超市买东西用去了 4．钢笔每枝12.5元，圆珠笔。
41.6元，还剩下8.2元，妈妈每枝4.5元，小素带20元钱买。
带了多少钱一枝钢笔和一枝圆珠笔后，还。
剩下多少钱？
5．一只玩具熊6.1元，一只玩具象10.2元，一只玩具猴13.6元。
1）买一只玩具熊和一只玩具 （2）一只玩具猴比一只玩具熊。
象，一共要多少钱贵多少钱？
3）请你提一个数学问题并解答。
三年级数学下《7小数的初步认识认识小数》
教学素材 义务教育教科书 人教版 三年级下册第91 92页的内容。学情分析 三年级的学生对小数在日常生活中已经有所接触，但因为小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定水准的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这个现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，...
三年级数学下《7小数的初步认识认识小数》
教学内容 人教版数学三年级 下册 第91 92页。教学目标 1 通过创设的情境，初步理解小数。2 知道以元为单位 以米为单位的小数的实际含义。3 能识别小数，会准确地读 写一位小数。4 体会小数在生活中的广泛应用。教学重点 理解小数的意义，掌握小数的读写方法。教学难点 知道十分之几能够用一位小数表示...
三年级数学下《7小数的初步认识认识小数》
1教学目标。知识与技能 结合具体情景了解小数的含义，会读 写简单的小数。过程与方法 通过自主 合作交流，培养学生发现问题 解决问题的水平，培养学生综合使用所学知识，解决实际问题的水平。情感态度与价值观 通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步理解数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中...