三年级英语上学期质量分析

青龙学校2010－2010学年上学期期末检测。

一、试卷说明：

本次考试由安宁市教育局教学研究室组织命题、考试各校统一阅卷，时间40分钟，总分100分。题目有两部分，第一部分为听力部分占60分，第二部分笔试部分占40分，试卷难易比5.8：

2.8：1.

4。二、试题的总体评价。

综观本次三年级上学期英语检测试题，试卷难易适中，试卷中有基础知识的考察（如听力部分及笔试部分。

一、二题），有基本技能的考察（如听力及笔试一二题），同时也有综合运用考察题（如笔试部分第。

三、四题）。总之，试卷既注重学生基础知识的检测、强调学生基本技能的形成又涉及所学词句在情境中的运用及学生英语综合素质的形成。

三、考试情况分析：（全校三年级检测成绩统计）

1、综合成绩统计：

2、综合分数段统计表（百分制）

三、阅卷时从试卷中反映出的主要问题：

通过本次阅卷及对学生考试情况的分析与总结反映出的主要问题有：

一、听音选词，有的学生对单词不熟，eraser,green,purple,kite,foot,finger等单词学生掌握不好丢分较多。

二、听音选图，学生错的较多的是plane-boat, balloon-ball,four-eight,eye-ear,在听词选图上错较多。

三、听音排序，少部分学生不用…排序而用a、b、c而三年级上学期还没有学过字母的书写，导致字母写错，不会理解题目意思导致丢分较多。

四、听音判断，这一题基础好的学生得分率较高，少部分基础较差的学生听不清单词句子的意思，只能乱填。

五、听音画画对三年级的学生来说是一个难点，很多学生听不清单词就随便乱画，更有甚者，画得四不像，让老师难以看懂画些什么。

六、听音排序，这一题是本次试卷中学生丢分率最高的一题，句子对学生来说本来就很难掌握，而且句子较多，有10个句子，全对的学生很少。

七、句子认读及会话在情景下的活用方面的不足。

句子认读及会话活用存在问题往往导致学生在听音选图或根据对话选图、匹配答语时的错选。如因学生句子认读及会话情景下活用的不足导致笔试第。

二、三大题看对话选图画及问答匹配成为本次检测中学生失分较为严重的题型。

四、教师在教学中存在的问题。

通过对检测与阅卷时所反映出的主要问题的分析及反思，已过的三年级英语教学中收获的同时也同样有不足之处，主要分为以下几方面：

1、字母的听说认读教学落实不够，学生对音形相似字母难以区分认读。

2、教学中忽视单词、句子的区分认读。如：mouth-mouse,ball-doll，how are you?及how old are you等。

3、会话教学中情景创设不够真实或忽视会话教学情景的创设，以至学生难于活学活用。

4、新旧知识的整合不到位，造成学生遗忘较快、即学即忘现象较为严重。

五、教学建议。

针对本次检测所反映出的问题及教学中存在问题，在以后的三年级教学中应注意从以下几方面改进教学，主要有：

1、形式多样、音形结合开展字母教学。

字母教学时一丰富多彩的活动，通过看、听、说、玩、唱、演等各种渠道，运用多种感官音形结合地开展字母教学。必要时还可针对音形相近的字母设计活动加以区分巩固。

2、多种活动感官参与词句听说认读的趣味教学。

教学中从交流需要出发，让学生多听并模仿地道的英语语音、语调；词句教学先应后说，听准说准，培养学生正确的听音模仿跟读的良好习惯几能力；另外要设计形式多样的活动，提高词句的教学效率，避免枯燥反复的跟读，以求事半功倍。

3、融会话教学于真实情景。

课堂上除了必要的讲解外，更重要的是要积极创设情景，让学生在情景中学习语言，在感知、领会、模仿、练习中掌握知识。正如《李吉林情景教学理论与实践》一书中指出：创设问题情景，增加活动趣味性；创设生活情景，增强活动的形象性和交际性；小、创设成功情景，注重活动的激励性。

4、注重新旧知识的整合及循环递进。

教学中由旧知识引出新知识，并在新知识的学习中巩固旧知识，注重新旧知识的不断循环巩固，发挥好教材知识安排螺旋上升特点和优势。