三年级数学卷面质量分析（2017-2018上学期）
永安街小学杨燕王景。
一、年级情况分析。
三年级三个班共有学生133人，及格人数131人，及格率98%，良好率86%，优秀人数69人，优秀率为52%，平均分为87.8分。从总体数据分析看，大多数学生理解与审题能力比以往略微有提高，但缺乏计算技巧与方法。
分数与我心中的设想相比，距我们的实际成绩还有一定的差距，优秀率不高，还有不及格的现象存在；从整个年级的成绩来看，反映出我们教学中老师对优秀学生的培养还不到位，高分学生不多，出现了不该出现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。相关分析如下：
二、试卷情况分析。
这次考试共设六道大题，包括了三年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、计算和解决问题，体现了新课标的教学目标，本次试题难易适中，但个别较难，试题较灵活，注重学生的思考过程。在试卷中通过口算、填空、画图、解决问题等形式得到了广泛的考察。全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力以及运用知识解决生活问题的能力。
大多数学生保持较好的书写习惯，态度比较认真， 计算能力也有所提高。我们的学生的还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。唯独试卷的不足之处是关键性的考试卷尽然会出现3处以上的明显错误，填空有2题，选择题有一题。
现具体分析如下：
1.第一题口算大部分孩子都能做对，每个班有2人出错，出错原因是乘法口诀不熟悉。本学期对孩子的口算训练还是有明显的作用，口算的正确率提高了很多。
2第五题动手操作大部分孩子也能够正确完成。这是平时对孩子的严格要求作图用尺子画长方形，学生养成良好的学习习惯考试中能正常发挥。但是1题和2题具有连续性，往往孩子完成了正方形后没有用二分之一表示出。
这是很不应该的漏题，不认真审题的错例（具体数据将在答题情况中有所显示）
3、对填空题重视不够，日常练习的也比较少，导致学生对这部分的知识掌握较差结果不会正确处理。造成失分的现象。其实，也只有填空题的答题状况才能显示出学生知识掌握的熟练与否。
填空题第2小题明显的考察了学生倍的知识，让学生把三角形涂颜色，使涂颜色的是圆形的2倍，然而有1位孩子理解为空心的三角形是圆形的2倍。
4、列竖式计算学生做的还是很不错的失分不多。
5、对于解决问题学生分析问题和解决问题的能力有待提高，学生平时可能比较依赖于老师的讲解，当给学生一个具体情境的时候，让学生自己去解决的时候，学生无从下手。
三、考生成绩分析表：
表一：表二：
三、答题情况：
试卷亮点：整个试卷都很重视考查学生学习知识的灵活性。如第一大题第5小题、第五大题的第2小题，以及解决问题的第四题第2问和第6小题，这几个题的知识点的涵盖面比较广，要求学生能够灵活所学的知识方法来解决问题，考察范围全面。
学生答题亮点：
1、 笔算和画图（长方形）几乎全对，说明学生对于这部分的计算技能掌握的很好。
2、 用时， 分， 秒解决实际问题掌握的很好。比如：填空的第1小题、以及第六大题的第5和第6小题解答的非常好。
3、 数学广角的集合问题有57人全对，正确率43%， 该题满分2分，平均分0.756分。有6人在表述箭头↓表示的意思语句不完整，小可家都这两天共吃了多少种？该空有19人出错。
4、 对三位数乘一位数如何检验基本上都在合理的检验范围内。只有极个别的没有接触这类题，感觉不知从何下手，说明对学生思维的开放性进一步的需要拓展。
5、 倍的数量关系涂色题画的非常好。
答题主要问题：从典型错例中发现突出的问题。
错例1： 第二大题第1小题。
考察内容： 时分秒的认识。
考察能力： 理解能力及时间推算。
答题情况： 该题满分2分 ，平均分 1.15分 ，答对人数占 85 %。
错误原因： 把提前2小时到达机场理解为推迟两小时。
错例2：第三大题第5小题。
考察内容： 通过提取信息，解决生活中的实际问题。
考察能力： 阅读与理解的能力、分析与解答的能力。
答题情况： 该题满分1分，平均分 0.7 ， 答对人数占 79%。
错误原因：部分学生数量关系不清，对于总人数，每辆车几人与需要几辆车之间的关系搞不清楚。
错例3：第六大题第2小题。
考察内容： 解决数量多少问题。
考察能力： 分析数量关系的能力、计算能力的考查。
答题情况： 该题满3分，平均分 2.3分 ， 答对人数占 53 %。
错误原因： 1、部分学生没有读懂**，不理解题意，对信息中的“比第二天少174人”理解成“第二天比第一天多174人”，造成错误。2、大多数学生把第一天的学生人数计算正确，唯独第二个造成错误。
3、学生计算出错，造成失分。
错例4：第六大题第6小题。
考察内容： 列表法解决问题。
考察能力： 已知总钱数购买两种文具的解决问题。
答题情况： 该题满8分，平均分6.5分， 答对人数占 77%。
错误原因：1、个别学生不能选择合适的信息提出问题并正确解答。2、部分学生能选择合适的信息并提出问题，但是提出的问题过难无法正确列式。
还有1位同学提出的问题与给出的信息不联系，完全脱离题目的要求。3、有一名学生提出“买10枝钢笔和3个本一共多少钱？”但解决问题时只求出了10枝笔的价钱。
4、个别学生计算出错，造成失分。
四、我的思考。
1、 学生实践操作能力不强，实际解决问题时应变能力需提高。如第三大题的第5小题，以及第五大题的第2小题，都有很多同学被扣分，主要原因是：学生在画图时没有认真读清题目的要求，造成错误；再者1题和2题具有连续性，往往孩子完成了正方形后没有用二分之一表示出。
这是很不应该的漏题，不认真审题的错例。
2、 学生的应变能力不强，思维不够开阔。集中错在解决问题的第3题、第4题和第6题。失误的学生很多，主要原因是：
学生的分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的题型，缺乏变通能力；其次是学生对于众多信息出现时缺乏分析能力，也就是对于实际情况的理解不够。有的同学的解题方法形成定势，对于出现的新情况不知道如何下手，会做得题也变的懵懂了，这分说明学生对知识运用的灵活度不够。
五、努力方向。
1、 创设生动具体的情境，重视知识的获得过程。根据中年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
2、 在教学目标中对学生的思维要求高，注重灵活性，仅用大量机械重复的训练是不。
解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。如第四大题的说出你是如何检验的，把检验的过程写下来。就不至于个别孩子无从下手了。
3、加强学习习惯和策略的培养、独立思考的习惯、认真读题、仔细审题的习惯等等。
4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。
小学三年级上学期数学质量分析
第 五 单元质量分析。一 试卷试题分析。本次考试试卷分为填一填 画一画 解决问题三部分，试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识，覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。试题的难易适中，题型灵活 全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。内容紧密联系生活实际，注重了趣...
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第2小题，考查十几的数的组成，学生对这类题型熟悉，正确率高。第3小题，考查数的顺序 和19相邻的两个数是 和 题目简单，学生完成得较好。第4小题，在 里填上合适的。难度较高的是最后两空 9 14 7 12 学生之前比较少接触这类题目，在这两空丢分较严重，因此第4小题正确率不高。在以后的教学中应让学生...