小学三年级上学期数学质量分析

第（五）单元质量分析。

一、试卷试题分析。

本次考试试卷分为填一填、画一画、解决问题三部分，试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识，覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。试题的难易适中，题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

二、班级成绩简述。

本次测试，本班共78人参加，满分100分，最高分100分，除一人外全部及格，从卷面的得分情况看，总体成绩还是很不错，达到了预期的效果，特别是在90分以上的学生没有达到55人之多。

三、数据分析（或，答题情况分析）

1、填一填：本题面广量大，分数占全卷的1/2。本题主要考察学生书本知识的掌握情况，从得分上看，学生对基础知识掌握可以，个别学生粗心大意导致错误。

2、画一画：本题为十分，失分的少，基本都能掌握。

3、解决问题：这一部分是学生主要失分的题型。主要问题是学生对于解决问题的题目分析不够透彻，没有找到逻辑关系，读题也是粗心大意，特别是第题有一定的难度，有双向思维的训练。

总体来说部分学生运用数学知识解决问题的能力不强，少部分学生的基础知识能力太差。

四、今后改进建议。

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，力争做到人人过关。低段数学要努力抓好学生的计算，把握计算的准确度和速度，为以后计算的更进一步学习打好基础。

4、今后多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。