人教版小学三年级下册《小数的初步认识》教学设计。
1、教学内容： 人教版三年级下册教科书p91～92例1。
二、教学目标：
1.结合生活经验认识小数，会认、读、写小数部分不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物。
2. 初步理解以米为单位、以元为单位的小数的实际含义，发展学生抽象概括的能力，渗透数形结合的思想。
3.感受数学与生活的联系，了解相关的数学文化，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点：
结合具体情境使学生初步了解小数的含义。
四、教学难点：
结合具体情境使学生初步了解小数的含义。
五、教学过程：
一）唤起与生成。
教师：孩子们，我们一起来玩一个游戏吧，帮小兔过桥。
学生积极参与回答。
教师：小兔顺利过关，我们帮小兔放了几块木板，其中一块怎样表示？
学生：四分之一。
教师指出：在游戏中用到的是我们已经学过的整数， 是分数。想一想，在生活中，你还见过什么数？
学生回答。教师提出：是的，在生活中，我们还经常见到这样的数，知道这种数是什么数吗？
这节课，我们就来认识小数。
二）**与解决。
**一：什么是小数？如何读小数？用“元”做单位时，这些小数的每一位分别表示什么？
1．认识小数。
教师提出问题：这些数和以前学过的整数有什么不同？
学生回答。教师指出：对，这些数都有一个小圆点。
像.1和36.36这样的数就是小数，这个小圆点叫做小数点。
2.读小数。
教师提出：孩子们，你知道这些数怎样读吗？
学生回答：想。
教师小结读法：小数点左边和整数的读法一样，小数点读作点，小数点右边只要依次读出每个数字就行。（就像读**号码一样）
学生自己试着读一读。
生1：四点五八。
生2：零点七五。
生3：零点一。
生4：三十六点三六。
教师提出：你们会写小数吗？
生写完后展示学生的作品）
给予评价。3.结合生活经验，理解用“元”做单位时小数表示的含义。
教师提出问题：同学们，根据生活经验，你知道它们分别表示几元几角几分吗？
学生回答。（课件显示）
**二：小数的含义是什么？
1、利用长度进一步完善对小数的认识。
教师提问：小数无处不在，瞧，这把尺子上也藏着小数，你能从1米的尺子上找到1分米吗？
学生自己先思考，在同桌交流一下自己的想法。
学生汇报。教师接着问：如果用米作单位，你会表示1分米吗？
学生：十分之一米。
教师板书1分米=十分之一米=零点一米。
教师提问：你能在这把尺子上找到3分米吗？
学生：把1米平均分成10份，其中的三份就是它的十分之三米。
课件演示3分米的过程。
教师： 能找到5分米？
学生：把1米平均分成10份，其中的五份就是它的十分之五米。
教师演示5分米的过程。
教师提问：孩子们，请看谁能来猜一猜老师下一个问题是什么？
学生回答：用米作单位，9分米怎样表示？
学生1:9分米=十分之九米=零点九米。
2.进一步体会小数的意义。
教师提出：你发现小数和什么数有密切的关系？
学生回答：分数。
认真观察，这些分数和小数有什么关系？
学生独立思考，小组讨论。
全班交流：分母是10的分数可以用零点几来表示，教师提问：孩子们，老师要考考你们，敢接受吗？
十分之四=零点四十分之五=零点五。
十分之七=零点七十分之八=零点八。
教师：孩子们，瞧，这是谁？她的身高是1米3分米。
学生：3分米=零点三米 1米3分米=1.3米。
教师：为什么是1.3呢？
学生：1米就是整数部分的1,3分米不够1米，所以用0.3表示。
教师给予评价。
你能猜出老师的身高吗？
生1：1米7分米。
生2:1米8分米。
生3:1米5分米。
教师： 我的身高是1米6分米。
学生：1米6分米=1.6米。
教师：对比观察，你发现什么？
学生回答自己的想法。
学生猜老师的身高，培养学生估算能力并进一步巩固所学知识。
三）训练与应用
练习。教师：同学们真了不起，现在我们一起玩赛车的游戏把。
学生做相应的题目。
教师：同学们的赛车跑的真快，听说我们班的同学喜欢猜谜语。
学生自己读题并做谜语后面的题目。
教师：孩子们，在我们生活中还有许许多多的小数，（课件展示）
鲸的种类很多，全世界有80余种，最小的一种体长大约6.4米。
一瓶可口可乐的净含量是1.5升。
世界上最小的鸟是蜂鸟，蜂鸟的蛋约重0.2克。
世界上最高的人是土耳其人苏尔坦，身高达到2.46米。
教师：孩子们，知道自己的节日是哪一天呢？
学生：六一儿童节。
教师：六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
你能把它们的价钱用小数表示出来吗？教师介绍小数的历史。
四）小结与提高。
1.拓展延伸。
教师指出：在上册的学习中，我们借助图形认识了分数，既然小数与分数有密切的关系，那我们能不能也借助图形认识小数呢？请看：把一个长方形平均分成10份，其中的1份是多少？
把一个正方形平均分成100份，其中的1份是多少？
如果继续分下去，比如把一个正方体平均分成1000份，其中的一份又该怎样表示呢？这些知识，我们将会在四年级中继续学习！
2.师生小结：今天，我们只是对小数的初步认识。结合生活经验认识了小数，了解了生活中小数的读法和写法，知道了分母是10的分数可以用零点几来表示。
其实小数里还有很多的知识等待我们去**，相信同学们随着今后的不断学习，就像老师栽下的这棵小树一样，健康 、茁壮地成长！当小树长成参天大树的时候，你也一定会成为祖国的有用之才！
人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》说课材料
立身以立学为先，立学以读书为本。人教版小学数学三年级下册 小数的初步认识 说课稿。兴庆区回民实验小学蒋海霞。各位领导 老师大家上午好！今天我讲的内空是人教版教材三年级上册第七单元第一课时 小数的。初步认识 这部分内容属于数与代数领域。我把本节课的教学设计与想法，与在座的老师们一起交流一下。一 说教材...
人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》 一 教案
认识小数。设计理念。数学课程标准 指出 从学生的认知发展水平和已有经验出发，通过创设问题情境，让学生在比一比 说一说 议一议的活动中，在解决问题的过程中，实现知识的意义建构。本课教学立足于 结合具体内容认识小数，知道以元为单位 以米为单位的实际含义 知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位...
人教版小学数学三年级下册01《小数的初步认识》说课稿
小数的初步认识 说课稿。各位评委老师大家好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版小学数学三年级第七单元的 小数的初步认识 的第一课时。我将从以下几个方面进行说课。一 说教材。小数的初步认识是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的内容。本课内容包括认识一位小数 两位小数和它的读 写法。认识一位小数和...