第七单元 《小数的初步认识》
一．基础知识。
1.小数的意义：像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。小数是分数的另一种表现形式。
2.小数的认、读、写：限于小数部分不超过两位的小数。整数部分按整数的读法（几百几十几）。小数部分每一位都要读，按读**号码的方法读，有几个0就读几个零。
例如：127.005读作：一百二十七点零零五。
3.小数与分数的关系、互换。小数不同表示的分数就不同。
例如：0.5＝5/10 0.50＝50/100
4.运用元/角/分、米/分米/厘米的知识写小数；把7角、7分改写成以元作单位的小数。
5.把“单位1”平均分成10份，每份是它的十分之一，也就是0.1
把“单位1”平均分成100份，每份是它的百分之一，也就是0.01
6.分母是10的分数写成一位小数（0.1），分母是100的分数写成两位小数（0.01）。
7.比较两个小数的大小：先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数的小数部分，小数部分要从小数点后最高位比起。
8.比大小的两种情况：跑步是数越少越好；跳远、跳高是数越大越好。
9.计算小数加、减法时，小数点对齐，也就是相同数位对齐，再相加、减。
10.小数加减法计算。（尤其注意：12－3.9； 9＋8.3 等题的计算。）
11.小数不一定比整数小。（如：5.1 ＞5 ；1.3 ＞ 1等）
二．练习题：
一）我会填。
1.在括号里填上合适的小数。
2.写出下面的小数。
一棵树高七点八三米。(
土星绕太阳转一周需要二十九点四六年。(
3.在括号里填上适当的数。
10元5角=( 元 12米3分米=( 米 9分米=( 米。
4.在长方形框里写出合适的小数。
5.在○里填上“>”或“=”
3.1○2.9 52元○5.2元 0.9○1.0
32厘米○3.2米 8角○0.8元3元5角○2元8角。
6.把下面各数按从小到大的顺序排列。
7.在□里填上适当的数。
8.一根绳子长10米，用去7.3米，还剩下( )米。
9.按规律接着往下写。
二）我会判断。
1.计算小数加、减法时，应该把各个数位上的数字对齐。 (
2.小数都比1小。
3.5.6比6小4
4.比较小数的大小时，小数部分的数字越大，小数越大。
三）我会选择。
1.比0.6大，比0.8小的小数有( )个。
a.1 b.2 c.无数。
2.4.65读作( )
a.四点六十五 b.四点6五 c.四点六五。
3.0.5米表示( )
a.5米b.5分米 c.5厘米。
4.下面的( )在8和9之间。
a.5.7b.7.5 c.8.5
四）我会计算。
1.直接写出得数。
2.列竖式计算。
五）解决问题。
1.长颈鹿妈妈身高5.3米，长颈鹿宝宝身高多少米？
1)最便宜的比最贵的便宜多少元？
2)丁丁拿5元钱可以买哪三样商品？
4.三、四年级学生向灾区捐款，三年级捐了769.3 元，比四年级少48.9元，两个年級共捐了多少钱？
5.一个油桶原来装了一-些汽油，如果先倒入36.5千克，再倒出47.8千克，恰好剩50千克，桶里原来有多少千克汽油？ (3 分)
三年级下册《小数的初步认识》说课稿
一 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 三年级下册第91 92页的内容，完成练习二十中的1 2题。二 教学目标 基础知识 结合情境初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，知道小数各部分的名称，知道整数和自然数。基本技能 能正确地认读写一位小数，并用小数解决生活中简单的问题。基本思想 让学生...
三年级下册小数的初步认识 学生
三年级下册小数的初步认识知识点 小数的认 读 写。认 60 其中整数部分是0为纯小数，其余为带小数 读 1 小数整数部分为整数读法 2 小数点读 点 3 小数部分 从左到右读数字，中间有几个零就读几个零写 1 整数部分 整数写法。2 小数点 整数部分各位右下角点上小数点 3 小数部分 从左到右依次写...
三年级下册小数的初步认识教案
小数的初步认识 教学设计。三年级李伟伟。教学目标 1 结合实际情境使学生初步认识小数，能正确读写小数。初步理解小数的意义。2 通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。3 使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活 热爱数学的情感。教学重点 掌握小数的读 写方法，初步理解小数的意...