人教版义务教育教科书小学数学三年级下册第七单元。
小数的初步认识。
教学内容：教科书第页的例1及相关内容。
教学目标：1、借助学生熟悉的商品**，结合生活实际了解小数的含义。2、通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。
3、在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学**于生活，又服务于生活”这一理念。教学重点：认识具体情境中小数的含义。
教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。教学过程：一、引出小数。
1、出示文具标价牌。师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。2、区分整数和小数。
师：大家仔细看看，你能把这些文具标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分，学生边分，老师边移动文具中的标价）
师：左边的这组数，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？3、引出课题：认识小数。
师：右边的这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）
像这样的数叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的知识。（板书：
小数的初步认识）说明：这个小圆点叫做小数点，别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了。小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，小数点就写在整数部分和小数部分中间偏下的位置。
二、认识小数㈠、读小数。
1、小数点在小数中就读作“点”，你会读圆珠笔的标价么？（圆珠笔3.5元）（指名学生读，多叫几个）
这个小数与其他的有什么不一样么？（这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。）2、观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。
刚才我们读了一位小数，那么大家会读这些两位小数么？2.600.8536.9多请几个同学试着读读。如有读错则纠正。
读2.600.8536.
98小数的时候，小数点左边的数与小数点右边的数在读法上有区别吗？3、（小结：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。
）出示：160.80生读。
认识以元为单位的小数的实际含义。
1、师：同学们会读商品标签上的数了，那你知道它们分别表示多少钱？
3.5元是多少？明确：3.5元就是3元5角。
3.5元=3元5角2.60元=2元6角0.85元=8角5分。
2、刚刚我们知道了一个以元为单位的数表示几元几角几分，现在我们来练练怎么样？请同学们轻声读读表中食品的标价，它们分别表示几元几角几分。（生回答。）
商品名称面包火腿肠牛奶。
**/元2.605.980.85
表示。元角分。
元角分元角分。
、巩固以元为单位的小数的实际含义：
1、观察：36.98元、0.85元中都有一个8，为什么一个表示的是8分，一个表示的是8角。
2、物品的**，是以元为单位的小数，小数点左边的数表示什么？右边第一位的数表示什么，右边第二位的。
数表示什么？以36.98元为例，跟同桌说说。
3、小结：整数部分的数表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。
4、一本故事书是4元5角3分，能写成以元作单位的数吗？4.53元分别表示什么？
㈣、寻找生活中的小数。师：你还在**见到过小数呢？
老师也找了找生活中的小数，一起来看看。自动铅笔芯的规格是0.5毫米非洲象的体重约是5.
25吨房屋建筑面积是236.48平方米家庭一月用水量8.6吨。
看来小数的应用可广泛了，它不光可以表示商品的**，人的身高，体温，还可以表示人或动物的体重，建筑物的面积。小数还可以用来表示长度。
、教学例1：认识以米为单位的小数的实际含义。
出示例1情境图说图意和图中同学们提出的问题。王东的身高用米作单位怎样表示，你知道吗？下面我们就来解决这个问题。
（他说的对不对呢，等我们学完长度如何用小数来表示就知道了）⑵引出以米为单位的一位小数。出示米尺，师：把1米平均分成10份，每份是多少分米？
一分米（10厘米。）1分米占1米的几分之几？1/10米。
生：1分米=1/10米。
师：1分米不仅可以用分数1/10来表示，它也可以用小数来表示，写成0.1米。
板书：1分米＝1/10米＝0.1米）
那你知道3分米是几分之米？还可以写成零点几米？（板书：
3分米＝3/10米＝0.3米）生：3/10米，0.
3米。师：6分米呢？
8分米呢？（板书：6分米＝6/10米＝0.
6米）0.8米是8分米，0.5米是几分米？
0.9米呢？
观察：你发现了什么？（板书：十分之几米的可以改写成一位小数）⑶引出以米为单位的两位小数。
师：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分数表示是是多少米呢？
1/100。1厘米不仅可以用分数1/100来表示，也可以用小数来表示。可以写成0.
01米。
板书：1厘米＝1/100米＝0.01米。
那3厘米呢？6厘米呢？。。可多举几个例子，多叫几个同学回答。）
板书：3厘米＝3/100米＝0.03米板书：6厘米＝6/100米＝0.06米。
师：那么18厘米你会转化么？生：
18/100米，0.18米。板书：
18厘米＝18/100米＝0.18米口答：33厘米用米单位用小数来表示是多少米？
谁来说一个厘米数？谁来回答。
0.55米是多少厘米？同桌间说一个厘米数（或一个米数），让同桌回答。
仔细观察以上两组等式，你发现了什么：十分之几米的可以改写成一位小数，百分之几米可以改写成两位小数。⑸小组讨论：
王东身高1米3分米，写成小数是（）米。填写在书上。1.
3米：小数点左边的1表示？小数点右边的3表示？
1.3米，还有不同的写法吗？1.
30米所以1.30=1.3
小结：在表示长度的时候，小数点左边的数表示几米，小数点右边第一位表示的是几分米，小数点右边第二位表示的是几厘米。
类推：打开课本92页，“做一做”。完成其中的填空。（完成后校对）
三、巩固联系。
1、填单位名称。8.64元=8（）6（）4（）2.83米=2（）8（）3（）2、填适当的分数或小数。3米=（）米0.8元=（）
元。103、用小数表示涂色部分：课本第94页第3题。
四、课堂小结：这节课你有什么收获么？五、布置课外作业。
板书：小数的初步认识。
整数部分小数点小数部分3.5元一位小数0.85元两位小数2.60元36.98元。
）1分米=1/10米=0.1米3分米=3/10米=0.3米。
6分米=6/10米=0.6米。
十分之几米可以改写成一位小数1厘米=1/100米=0.01米。
3厘米=3/100米=0.03米18厘米=18/100米=0.18米百分之几米可以改写成二位小数。
赣县城关第四小学。
杨晓华。
新课标人教版数学三年级下册《小数的初步认识》公开课教案
小数的初步认识公开课教案。一 教学内容 新课标人教版教材第六册第七单元 小数的初步认识 二 教材分析，学情分析 教材分析 小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算 初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数 两位小数和它的读 写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基...
冀教版小学三年级数学下册教案小数的初步认识教案
小数的初步认识。教学内容 解决问题。教学目标 1 知识技能。1 能运用小数加减法的相关知识，解决一些购物问题。2 能根据实际情况，合理地制订购物方案。2 数学思考与问题解决。联系实际，培养学生发现问题解决问题的能力。3 情感态度。在活动中，感悟数学价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感。教学重...
人教版三年级数学下册第七单元小数的初步认识
小数的初步认识。教学内容 人教版三年级数学下册第七单元第一课时，教科书第88 89页。教学目标 知识与技能 能识别小数 会读写小数。过程与方法 结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。情感态度与价值观 知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学重点。理...