2019-2023年三年级数学下册认识小数2教案冀教版。
教学内容：冀教版教科书三年级下册第七单元第一节：认识小数（第74～75页的内容）。教学目标：
1.通过商品**，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。
2.结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。
4.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教学重点、难点：
小数的读写教具准备：
课件教学过程：
一、创设情景，引发思考。1.同学们，老师想先做个调查。
出示：25元7.25元8.80元0.58元】这些数你见过吗？在**见过？同学们自由回答。
2.今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的**吗？
3.在这些数里，哪些是我们以前学过的，哪些是我们还没学的？
在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示**的数是没学过的。
4.观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。
）5.你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？
请同学们看书的p74。学生汇报自学情况。
6.小结：像7.
25 8.80 0.58这样的数叫做小数。
小圆点叫小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：
生活中的小数）二、结合生活，探索小数的读、写法。
一)小数的读、写法。
1.师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？
可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？[课件出示商品标价：
小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.
30元等]你是怎么会读的，是从**学的？
读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。2.师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？四人小组先讨论讨论。学生汇报。
3.师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。
让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？
3.你们认为小数该怎样写？四人小组先讨论讨论。
学生汇报。我们一起读读吧。(二)知识调色板。
1.判断：
1）3．73读作：三点七十三。（）2）零点三零七写作：0．307。（）3）五十点二零八写作：5．208。（）2.游戏：小蜜蜂采蜜。
找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？
（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）师：你的分析真棒！
（板书：元角分）3练习：p75第3题。
4.游戏：用及小数点“.”四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。
三）、感受生活中的小数。1.读出下面的句子。
1）南京长江大桥全长6．772千米。
2）土星绕太阳一周需要29．46年。
3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米。2.写出下面横线上的数。
1）小明的身高是一点二五米。（2）丽丽的视力是四点九和五点零。
3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。
3.在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：
你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。师：
你们说得很好！在日常生活中我们经常会用到小数。三、知识加油站。
1.改写老师数学日记。
1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。(2)这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？
到学校后，老师拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。
走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。2.
自己根据平时的生活也来写写吧。四、引导总结，反思过程。
1.想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？
2.通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？附送：
2019-2023年三年级数学下册认识小数教案北京版。
教学目标：1.知识目标：
认识一位小数，理解一位小数的几何意义，认识小数是十进分数的这一特点。2.能力目标：
知道10个0.1是1，初步培养学生的迁移类能力，培养学生的观察能力。3.
情感目标：（1）培养大家勤于动手动脑的良好习惯。（2）引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学重点：理解小数的意义。
教学难点：理解小数的意义；对进率的理解。
epd:初步培养学生的迁移类能力教学过程：口算。
一）复习：依次出示图画，让学生说一说图的意思，初步感受小数在生活中的应用。如：
每个铅笔盒8.90元；我的体重是34.5千克；小男孩的体温是36.
5摄氏度；小女孩的左眼视力是4.9……
说明：这些数我们叫它小数，这节课我们就来认识小数。板书课题：小数的初步认识。（二）新授：（1）认识、0.1和1.1。
演示1个正方形的1/10，问：这是几？（1/10）他还可以用小数表示，是0.11里有几个0.1呢？（10个）
对，那10个0.1是？1
20个30个……90个0.1分别表示多少？练习：完成90页练一练。
课件演示1个正方形，问：这是几？（1）再演示1个正方形的1/10，问：这是几？（0.1）
两幅图合在一起，说明：1和0.1合起来是1.1，读作一点一。板书：1.1一点一。
让学生试着说说1.1表示什么？（2）认识.5。
课件演示，让学生看图识数、读数、说意义。（3）认识.8。
课件演示：1个正方形和1个正方形的10/10，让学生说说合起来是多少。（1个1和10个0.1合起来是2）
课件演示：3个正方形和1个正方形的8/10，让学生说说合起来是多少。（3个1和0.8合起来是3.8）
4）用小数表示阴影部分。
1.0 0.4 0.5 1.2 5.8 2.4（5）涂一涂。
0.6 0.9 0.3 3.5 1.9 4.1小结：今天你有什么收获？（三）布置作业：
在生活中找一找小数并读一读。
第二课时。教学内容：练习教学目标：
1.通过练习巩固一位小数和带小数2.培养学生的观察能力。教学重点：
结合钱币和长度单位的换算巩固一位小数和带小数教学难点：
长度单位的换算epd:培养学生的观察能力。过程：口算。
1.提问：1/10表示什么？
0.1表示什么？（都表示把一个圆平均分成10份，取其中的一份。
）2.用小数表示图中的阴影部分。0.
6 1.4 2.5 3.
03.涂一涂。
1.2 0.8 2.0 0.93.涂一涂。
1.2 0.8 2.0 0.94.课件演示：
把10个1角的硬币排成一行，填空：一共是（）元。
其中1角是（）/写成小数是（）元。其中5角是（）/写成小数是（）元。
10个1/10元是（）元，10个0.1元也是( )元。5.填空。
带领学生解答1m7dm=（）m。先让学生独立思考，想一想应该怎么想？然后请同学说自己的想法。可以引导学生这样想：
1m=10dm，7dm就是7/10m，也就是0.7m，1m加上0.7m就是1.
7m。多让几个学生说说想法，使每个学生掌握换算方法。还可以简单地想1m不用考虑，直接考虑7dm等于多少m。
然后请学生独立解答以下各题（要求：写出想的过程）：②5元4角=（）元。
想：1元=10角4角=4/10元，也就是0.4元，5元加上0.4元是5.4元。
三年级数学下册认识小数教案
小数的初步认识。教学过程 1 创设情境，激趣引入。师 请同学们完成以下题目。课件展示题目 1 看图写书。2 填空。1米 分米 1分米 厘米 1米 厘米。1元 角 1角 分。师 我们以前学过像1这样的整数，还学过像 这样的分数。师 请同学们随便找出一本书，或练习本，找出它们的单价，并在小组内说说它的 ...
三年级数学下册认识小数
教学内容 人教版小学三年级 数学 下册 教科书第六单元。主题 小数的认识 一课时 设计者 滴水观音单位 中牟县建设路小学目标确定依据 1 基于课程标准 能结合具体情境能读 写小数，知道它们的喊义。2 教材分析。这部分内容是在计算三位数的加减，初步认识了分数，会计算同分母分数加减法，并且了解了常用的计...
三年级数学 下册 教案 小数的初步认识
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