设计者：闽侯鸿尾杨琼。
教学目标。1、通过猜测和简单试验，初步体验事件发生的确定性和不确定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。
2、培养猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。
3、培养学习数学的兴趣，良好的合作学习态度以及应用数学知识解决实际问题的能力。
教学重难点。
正确判断事件发生的可能性，并能准确使用“一定”“不可能”“可能”这些词来描述事件发生的可能性。
教具准备。盒子，白、黄两种颜色的球，两种不同口味的糖果。
教学过程。一、猜拳游戏，引出课题。
师：同学们，你们都爱玩游戏吧，今天我们就来玩一个大家都熟悉的游戏：石头剪刀布。老师与学生猜拳，请学生猜一猜到底谁会赢？
这些就是今天我们要研究的新的数学问题——可能性。（板书：“可能性”）
运用猜拳游戏选出每组的组长。
二、摸球游戏，感受“可能”“一定”“不可能”
一）感受“可能”
这是一个空盒子，我带来了3个黄球，3个白球，把它们都放在这个盒子里。
要在这个盒子里面摸球，快来猜猜你会摸出什么颜色的球。
1：白球 2：黄球 3：都有可能）
他说会摸出白球，他说会摸出黄球，他说……，到底谁说的有道理？
他们说的都有道理。）
为什么？盒子里有两种球。）
到底是不是像你们说的那样，在这个盒子里可能摸出黄球也可能摸出白球？怎么办？
摸一摸。）的确，亲自动手试一试，摸一摸，也是验证猜测的好方法，你提出这样的好建议，奖励你第一个来摸。摸的时候不准看！
举起来让大家看一看，什么球？
再请几个学生上来摸球。
猜一猜他摸的是什么颜色的球？谁猜对了？
通过亲自动手摸球验证，你发现了什么？
有人摸出了黄球，有人摸出了白球。）
说明你们的猜测是正确的。在这个盒子里，我们真的可能摸到黄球也可能摸到白球。（板书：可能）可能摸出黑球吗？为什么？
二）摸奖比赛，感受“一定”“不可能”。
这种摸球游戏你们会玩了吗？下面我们进行一个小组摸球比赛，每一个组上来一个代表。看你们谁能第一个摸出黄球，那你们将成为今天的冠军队！等一等，我换个盒子，开始！
哎？一个黄球都没摸到，你们就没有什么想说的？
到底是不是这样？怎么办？（看看）那就看看。瞧（往外拿球），哎呀！老师真是太粗心了，我竟忘记装黄球了。装的全都是白球，却让你们从中摸出黄球。结果怎么样呢？
你们可能摸得到吗？
可是我们在这个盒子里边不管摸多少次，一定能摸到白球（板书：一定），你不可能摸出（黄球），你还不可能摸出……是呀，你不可能摸出其他颜色的球。（板书：不可能）
三、联系生活，拓展应用。
孩子们，刚才我们在游戏中感受到了“可能”“一定”“不可能”这几种情况，下面就有几个生活实例：你能判断它们发生的可能性吗？
1. 书中例1判断。
2.书中例2判断。
打开课本第105页，看第2题，能看懂题目的意思吗？谁来说说它是让我们干什么？（你认为这件事情一定会发生就在它的上面打勾，可能会发生就打圈，不可能发生就打叉。
）很好，看清要求是我们取得胜利的前提！那就拿起你们的笔动手做一做吧。
做好了咱们一起来交对一下。这样吧，老师报题目，你们用手势来表示，用“○”表示（可能），用“√”表示（一定），用“×”表示（不可能）。
1）地球每天都在转动。
2）我从出生到现在没吃过一点东西。
3）三天后下雨。
4）太阳从西边出来。
5）吃饭时，人用左手拿筷子。
师：我们班有用左手拿筷子的吗？
6）世界上每天都有人出生。
同学们在这个问题上产生了分歧，世界上每天都有人出生吗？老师专门就中国的出生人口作了一项调查，请大家听听资料。
中国每年出生的人口是1100万左右，把这个数据具体到天数，中国每天出生的人口大约是2.08万。如果精确到秒，中国平均每4.15秒就出生一个孩子。
同学们，4.15秒只是眨几下眼的工夫，我国就诞生一个小公民，你们想想全世界每秒该有多少新生儿出生啊！每天就更多了！那么每天都有新生儿出生是“一定”的吗？
2．举生活中确定或不确定事件的实例并描述。
你们能判断生活中事情发生的可能性了，咱可真能学以致用！那你们还能用“可能”“一定”“不可能”说说你们身边的一些现象吗？
请先独立思考，想好后再告诉小组内同学，让他们给你评价。
教师注意了解小组描述的情况，并规范语言。）
马上我就要请同学说，其他同学现在你们就是老师了，请你们对同学描述的现象进行评价。（请一些学生举例，其他同学评价。）
我一定会好好学习的）等是不确切的，我们没有证据证明它，只是一种鼓励，是一种决心，数学是一门非常严谨的学科，我们要用数学的科学思维去对待它。
3．故事：依次出现每段故事。
很久很久以前，监狱里关着一个囚犯，马上就要砍头。不过这个国家有个有趣的规矩：在砍头之前法官要写两张纸条放到盒子里：
一张写着“生”，一张写着“死”，让犯人闭着眼睛摸，你猜猜这个犯人会摸到什么？
可是**官想让这个犯人死，把“生”字抽出来了，换了一个“死”字。你说这个犯人会怎样？
这个犯人有个好朋友，就把这件事告诉了他，让他想办法。结果他想出了一个办法。猜猜看他想出什么办法来了？
第二天，犯人摸出其中的一张纸条，写着什么？他把纸条塞到嘴里吃了，咽到肚子里了。**官着急了其他大臣说别着急，看看盒子里剩下的是什么？就知道了他吃的是什么？
四、紧扣课题，互动结束。
好了，同学们，这节课就快要结束了，你们该跟老师说什么？听要求和我再见：跟老师们招手再见的一定是女生，跟老师们招手再见的一定是男生，跟老师们招手再见的不可能是女生，跟老师们招手再见的可能是女生也可能是男生。
跟我再见的一定是三一班的同学。好，再见！
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