分段。教学内容：三年级数学第一学期 “分段”
教学目标： 知识与技能：
1.通过学习，初步了解“植树问题”的基本规律，知道棵数和段数的联系。
2.能运用所学的植树问题的相关知识，解决生活中的相关问题。
过程与方法：
利用小组学习，通过学生的实践操作，初步理解植树问题中的段数和棵数的关系。
情感态度与价值观：
在解决问题的过程中，通过自己的努力和尝试，体会到成功的快乐，培养良好的学习习惯和树立正确的学习态度。
教学准备：学具，练习纸，多**。
教学过程：一、情境引入，揭示课题：
师：这是什么（出示汉堡），我给它起来个名字，你们想知道师什么吗？
师：“3+2”汉堡，你知道这个3表示什么？2呢？
师介绍，间隔，就是平常说的段数，板书“段数”
师：生活中，类似的情况有很多，**展示：1、手：几个手指，几个间隔？
2、锯木头：锯了几次，分成几段？就是几个间隔？
3、你能据一些教室里面或者你身上类似的例子吗？
生：举例。3、师：我们大桥小学正在争创局级文明单位，小巧正在用彩带布置教室，在剪彩带的时候，她发现了有趣的东西，我们一起来看一看：
教师演示**——剪1，2，3，4，次，和学生一起完成**）
师：如果剪5次，会是几段呢？剪6次呢？
生：师：如果想要分成8段，需要剪几次？需要分成9段，需要剪几次？
生：揭示课题：
师，生活中这样的例子还有很多，在数学里面，这些都属于“植树问题”，这节课我们一起来种树。
二、新授：一)、探索新知：
为了美化环境，小区物业准备在一条长20米的笔直小路的一侧种小树，每隔5米种一棵，需要多少棵树苗？
师：什么是一侧？
什么是“每隔5米种一棵？”也就是每段的长度。
你知道每隔5米的话，20米有几段吗？
板书：总长÷每段长度=段数。
师：请你用20厘米的长尺做路，按照要求种一种树，想一想你有几种种法？小组合作，开始。
生小组活动，师巡视指导：
师：请你说一说你是怎么种的？
生：师检验：是不是每隔5米，有4段？
师：请你观察这3中方法，找一找，有什么相同的地方？不同的地方？
小结：只种一端：棵数=段数。
师：怎么记住棵数和段数的关系？（一棵树配一段路，正好配完）
两端都种：棵数=段数+1
师一棵树配一段路，最后树多出来，所以树多段少。
两端不种：棵数=段数-1
师，一棵树配一段路，最后，路多出来，树少了。
二）。巩固新知：
师：那在这条20米长的小路的一侧种树，间隔还可以是几？（1，2，4，10）
师，请你们再选择一个间隔，再种一下树。
生练，反馈：师填表：
试一试：同学们在全长100米的小路的一边种树，每隔2米种一棵，一共需要多少棵树苗？
口答：两端都种：
100÷2=50（段），50+1=51（棵）
只种一端：100÷2=50（段） 50（棵）
两端都不种：
100÷2=50（段），50-1=49（棵）
三、生活中的植树问题：
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