应用。教学目标：1.知识目标：
能综合运用所学的知识进行问题解决。
2.能力目标：
明确计算时要注意的问题，会验算自己的计算过程。
3.情感目标：
感受数学在日常生活中的应用。
教学过程：一、知识应用。
同学们，你们喜欢春游吗？在这阳光明媚、百花争艳的春天，到户外活动可以尽情欣赏祖国的大好河山、陶冶情操，今天老师打算带你们去春游，我们先来做准备工作吧！你知道我们应该做那些准备工作吗？
（租车、买门票、买吃的……）好，我们就先买水吧！（一）三年一班买来120瓶纯净水，把它分到8个小组，每组5个人。
提问：你能提出一个数学问题吗？
三年一班有多少人？5×8＝40（人）
还可以怎样提？平均每个小组分到几瓶？120÷8＝15（瓶）
平均每人分到几瓶？你们会算吗？在练习本上试着做，做完的同学可以在小组内交流一下，然后指名说是怎样想的。
一共有多少人？5×8＝40（人）
平均每人分几瓶？120÷40＝3（瓶）
答：平均每人分3瓶。
还可以是：平均每组分几瓶？120÷8＝15（瓶）
平均每人分几瓶？15÷5＝3（瓶）
这两种方法的综合算式你会列式吗？在练习本上写一写，把你写的算式的同组的同学说一说每一步求的是什么？
板书：120÷8÷5 120÷（5×8）
这两种方法有相同的地方吗？有不同的地方吗？
今后在做题时你喜欢用哪种方法就用哪种方法。
二）下边我们一起去租车好吗？
中队长到出租公司后说明了情况，经理听说是学生坐车，说可以优惠的，问中队长说“你们多少人？”中队长说“为了春游时安全，老师把我们分为4人一组，共10组”，经理说“本来应该收你们800元的，现在就只收你们600元吧。
”同学们算一算我们每个人应该交多少车票钱呢？
自己在练习本上做，同组同学可以交流，然后指名说是怎么做的。
平均每组多少钱？600÷10＝60（元）
平均每人多少钱？60÷4＝15（元）
还可以这样做：
一共有多少人？4×10＝40（人）
平均每人多少钱？600÷40＝15（元）
三）同学们都知道现在正是旅游旺季，为了到景点时不用排队买票，老师提前打**预订了门票，卖票的阿姨说：“30人以上可以按团体票算，你们有多少人？”老师说：
“4人一组，共10组”卖票的阿姨说“按普通票算你们应该交1400元，按团体票算你们应交1000元就够了。”同学们算一算每人应交多少门票钱？
自己试做然后与同桌交流想法。
指名说说是怎样做的？
1000÷40＝25（元）
25（元）答：每人应交25元门票钱。
四）做好准备工作我们就可以出发了，老师和同学们一起参观了———等。
这时来到游乐场，同学们想坐高空揽车，2个人一辆车，一共需要20辆车，每张票10元，老师拿出买门票时节省下来的400元让同学们坐揽车，够用吗？
学生做完后说说是怎样做的。
可以是：10×2×20或者10×（20×2）
400（元）
400（元）
还可以是：400÷20÷2
或者400÷（20×2）
10（元）10（元）
五）从揽车上下来，同学们想休息一下，来到草坪旁的长椅上坐下来，这时一个同学看到路边立着一块牌子，就大声地读起来：“我国森林面积逐渐减少，沙漠化现象十分严重，北方的春天经常出现沙尘天气，为了我们共同的家园，请您捐款种树吧！”中队长和大家商量后，大家一致同意把买车票节省的钱用来买树苗，节省了200元钱，每棵树苗5元钱，每捆10棵，你知道我们的钱可以买多少捆树苗吗？
200÷50＝4（捆）
4（捆）答：可以买4捆。
二、总结：今天我们不但自己做好了春游的准备工作，还在春游中做了一件有意义的事情，想象一下，过几年你再来到这个公园，将会看到什么景象？（绿树成荫……）相信这些小树一定会和你们一样长大成材，为我们的祖国贡献自己的力量。
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