《穿衣问题》教学设计。
授课教师。***学校。
第二课时穿衣问题。
教学内容：教材p102页的例2。
教学目标：1. 通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并找出简单事物的组合方法。
2. 在解决问题的过程中，渗透符号化思维以及有序全面地思考问题的意识。
3. 感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。
教学重点：掌握简单的组合方法。
教学难点：能有序地思考问题。
教学方法：自主探索、合作交流法。
教具准备：课件，实物。
教学过程：一、游戏导入。
同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊》吗？你知道吗，今天要召开羊羊运动会了，喜羊羊也要穿的漂漂亮亮去参见羊羊运动会了，可是她看着衣柜发呆了，不知道该穿什么好。现在我们大家就来帮帮喜羊羊吧。
二、探索新知。
1. 有顺序的搭配。
展示2件上装和3件下装，如果你只能选一件上装和一件下装，你能想出几种不同的穿法？让学生在小组内猜想可以搭配的穿法。
学生利用实物进行搭配。
1）学生演示。
2）学生用不同的方法记录。
3）比较得出只有先选定是按照上装搭配下装或下装搭配上装的方法后，才能不重复、不遗漏。
4）引导学生画一画，让学生用不同的符号表示各种服装，再连线。
师小结：有顺序的连线和思考问题可以帮助我们很快地算出搭配的种类，这样保证既不会重复、又不会遗漏。在今后的学习生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决。
2. 出示教材第102页“做一做”第2题。
提问：如果让你选择一种饮料和一种点心，共能搭配出几种不同的早餐？
根据学生的回答展示不同的思考方法。引导学生说出算式。
三、巩固拓展。
完成教材第102页“做一做”第2题。
引导学生审题，让学生了解题意。
学生独立完成，教师巡视。
全班评议并订正，指名说说如何数才能不重复、不遗漏。
四、课堂总结。
同学们，通过今天的学习，你们都有哪些收获？
五、布置作业：练习册。
六、板书。穿衣。
只有按照先选定上装搭配下装或下装搭配上装的方法，才能不重复、不遗漏。
教学反思。
三年级数学下册数学广角重叠问题教学设计
生 1 要把两个小组重复的名称圈出来。2 把两个小组的人数加起来后，再减去重复计算的就可以了。三 基本练习。1 课件出示课本第110页练习二十四的第一题。先让学生认一认图上都画了些什么动物？再说说红色圆圈和蓝色圆圈各表示什么意思？中间交叉部分表示的又是什么意思？再让学生独立填在书上后汇报结果。这里特...
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