数学广角。
一、教学内容。
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册p108例1及相关练习。
二、教学准备。
教师：练习纸、文字卡片。
学生：姓名卡片两张，答题纸一张。
三、教学目标与策略选择。
数学广角”（第一课时）是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级下册开始新增设的一个内容，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教材例1编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，和实际参加这两个课外小组总人数不相符合引起学生的认知冲突，渗透并初步体会集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，教学时老师不要使用集合、集合的元素、基数、交集、并集等数学化的语言进行描述。
综上分析，本课的教学目标定位为：
1、使学生借助直观图，利用集体的思想方法解决简单的实际问题。
2、使学生解决实际问题的过程中体会集合的思想。
3、培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。
根据确立的教学目标和学生的认知特点，本课教学注重以生为本，教师注重角色的转变，更好地成为课堂教学中的组织者、引导者、平等中的首席、学生注重学习方式的转变，更好地开展**学习、开放学习，在教学设计中，注重以下几个方面：
1、情境导入，适时引导。
数学**于生活，并应用于生活。教师通过现场调查其中一个小组学生对“唱歌和画画”的喜欢情况作为教学素材展开教学，根据学生名单获得生活中的数学信息，并根据信息提出教学问题，使学生置身于熟悉的生活情境中，多种感官被调动起来，主动参加学习过程。
2、设置认知冲突，感知体验集合图。
以“这一小组一共有几人？”这一问题冲突为线索，让学生提出问题，当学生解答时出现分歧时，进而引导学生借助一种图（集合图）来理解解决这一问题，让学生充分感知体验到集合图的作用。
四、教学流程设计及意图。
三年级下册数学广角
一 教学目标 1 使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2 培养学生善于观察 善于思考，养成良好的学习习惯。3 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。二 课前复习。脑筋急转弯。两个爸爸和两个儿子去公园，每人买了一张票，可他们只买了3张票，这是...
三年级下册数学广角
三年级下册数学广角 重叠问题 师 同学们，今天我们一起来学习数学广角里的重叠问题。春天到了，在这美丽的季节里，小动物们都开开心心的出去玩耍，你想知道都有哪些小动物吗？生 想，师 看投影。我们一起说 生 鲸鱼 猫头鹰 天鹅 蝴蝶 金鱼 鲨鱼 大雁 老鹰 海龟。师 在它们当中，有的动物会游泳，有的动物会...
三年级下册数学广角
三年级下册数学广角 一 重叠问题教学案例设计。教学内容 人教版教材三年级数学下册第108页例1 教学目标 1 在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。2 能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。3 渗透多种方...