《三年级下册数学广角—搭配》教学设计。
九重镇镇直小学孙君新。
教材分析。学生在二年级下册接触了搭配问题，本单元是搭配的继续和提升。主要是研究不同的搭配方法，让学生亲自体验感受不同的上装与下装搭配，会产生多种不同的穿法。
学情分析：根据教材和学生实际，运用小组共同合作，**的学习方式，让学生互相交流，互相沟通。通过观察·猜测·实验等活动，向学生渗透数学思想，并初步培养学生有顺序地·全面地思考问题的意识。
教学内容：人教版版小学数学三年级下册第八单元页例。
教学目标：德育目标：
体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。符。
知识与能力：
学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
过程与方法：
让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。
教学重点：有序地找出简单事件的排列数。
教学难点：排列时怎样做到不重复不遗漏。
教学具准备：
课件、衣服**。
教学过程：一、谈话导入。
师：）同学们，六一快要到了，小芳代表我们学校去参加县里面举办的演讲比赛。可是，小芳遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？
为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小芳吗？
二、出示导纲：
）如果一件上衣只能搭配一条裤子或者一条裙子，一共有多少种不同的搭配方法呢？
）说说你是怎样搭配的？
）怎样搭配才能做到不重复、不遗漏？
三·自学设疑：
怎样能快速简单的搭配？
四，小组交流。
五，展示评价：
) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有个种不同的穿法，一共有种不同的穿法。
) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有种不同的穿法，三件下衣就有个种不同的穿法，也就是种不同穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）×（种）（板书）
同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）
六，教师修正与提炼：
通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？
七．学生归纳：通过本节课的学习，你有什么收获？
八，拓展运用。
做一做第题。
做一做第题。
九，编题自练：请你当一次小老师，针对本节课所学的内容编道题考考你的同桌。
板书设计：搭配。
有顺序不重复不遗漏。种）
三年级下册数学教学设计
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三年级下册数学 教学设计
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