三年级上册语文课文《掌声》教学片段。
大通女中教师马金元。
一、谈话导入。
小朋友们，今天有好多老师和我们在一起，听我们上课，我们用什么行动表示欢迎呢？（学生鼓掌）
掌声很热烈，你们真是一群好客的孩子。
掌声是一种特殊的语言，可以把心中想说的表达出来，这节课我们就来继续学习第29课《掌声》（板书：29 掌声）
二、感悟掌声。
《掌声》这个故事的主人公是？（英子）从前她是个什么样的女孩？（自卑、忧郁）后来变得？（自信、开朗）
是什么让英子有了如此大的转变呢？（掌声）掌声的力量真是神奇！让我们回到那次难忘的语文课。
1、默读2——4自然段。
思考：同学们给了小英几次掌声，用画出描写掌声的句子。
2、学生汇报。
课件出示：第一次：就在英子刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间想起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，英子感动得流下了眼泪。”
第二次：当她讲完的时候，教室里又想起了经久不息的掌声。
3、小组讨论：
两次掌声包含的意思有何不同？如果你也在现场，你会为她鼓掌吗？你想用掌声告诉她什么？
4、学生汇报。
师：首先我们看第一次掌声，齐读。
师：“骤然”可以换成什么词？（突然）
师：这是什么样的掌声？（热烈持久）同学们想用热烈持久的掌声告诉英子什么？
a、生：英子别害怕，你一定能讲好的。
师：你从哪看出她很害怕？
生：轮到英子的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站立起来。
师：“犹豫”什么意思？犹豫什么？她想上去吗？从哪看出来的？能不上去吗？为什么？
师：可见英子还很无奈。能读出英子的害怕与无奈吗？
生读。b、生：英子别难过，我们不会笑话你。
师：你从哪看出他很难过？
生：我们注意到，英子的眼圈红了。
师：能读出她的难过吗？
生读。c、生：英子，勇敢些，我们永远支持你。
d、生：英子，加油，你一定能行！
师：这第一次掌声是同学们对英子的---再次齐读写第一次掌声的句子读出你的支持与鼓励。
生读。师：英子为什么感动得流下眼泪？
生：因为英子没想到，同学们不但没有笑话他，还用掌声鼓励她，所以感动得流下眼泪。
师：掌声渐渐平息，英子也稳定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她普通话说得也很好。当她讲完的时候，同学们又给了她第二次掌声，齐读。
师：第二次掌声为何响起？同学们想跟英子说什么？
生：英子，你讲的故事太好了，太感动人了，以后欢迎你再为我们讲故事。
生：英子，你的普通话说得真好！
生：英子，你的声音真好听。
师：同学们把想对英子说的话用掌声表达出来了。这次掌声又是什么样的？
生：经久不息。
师：什么叫经久不息？
师：这“经久不息”的掌声是对英子的（肯定、表扬、赞美）。
师：英子听懂了大家的话，无数的话在子英的心头涌动，她想说。
生：谢谢你们的掌声。
生：谢谢你们的鼓励，我一定不会让你们失望。
生：谢谢你们让我恢复了自信。
生……师：但英子什么也没说，无数的话语化作深深地鞠了一躬。
有了同学们的肯定，英子变得自信了。从红眼圈走上讲台到微笑着走下讲台，英子对自己充满了信心。
这是多么神奇的掌声啊！
三、升华掌声。
同学们，掌声仅仅是鼓掌的声音吗？它还是什么？
生…… 它代表着什么？
掌声是一首美妙的歌，唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花，使人的精神振奋！
掌声是一轮早晨的太阳，带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙，打开勇气的大门！
掌声是闪闪的星星，把孤独的黑夜照亮。
四、总结。师：同学们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。”
小朋友们，让我们为自己出色的表现鼓鼓掌吧，也把这感谢的掌声送给后边的听课老师吧。希望大家以后不要吝啬自己的掌声，让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活！
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