《掌声》课堂观察报告记录。
今天，我和同事们一起**了我执教的《掌声》一课的教学录像，看后感慨颇多，同事们也给了我很多好的建设性的意见。下面，我就具体谈谈我的观察体会：
一、围绕“掌声”谈话导入，收到了事半功倍的效果。
教学一开始和学生聊天就紧紧围绕“掌声展开，让学生体会到了“掌声”所包含的情感和作用，为课文学习的展开打下了良好的基础。这样的导入是极好的，切中了要点，有助于提高课堂的学习效率。
二、重视培养学生自学的意识和能力。
一进入课文的学习，老师首先问学生预习了课文没有，这样做有助于激发学生的自学意识。俗话说得好：“师傅领进门，修行靠个人”。
学生只有有意识地主动地去学习新知识，才能有效地提高知识水平。老师接着采用多种方法检查学生预习生字词和课文朗读的情况，有指名读，有主动举手读，有女生读学生读不好，老师细心指导，形式多样，极大地提高了学生的学习兴趣！
三、抓住“忧郁”，理解英子在“掌声”前的状态。
忧郁”，自卑，这就是英子患了小儿麻痹症之后的状态。老师引导学生抓住“忧郁”这一关键词，结合文中相关句子来理解英子自卑的表现，通过和学生仔细讨论“默默地”“早早地”等词语体会英子的自卑，感同身受。老师接着引导学生结合生活实际，举了好多例子，比如：
当同学们去公园游玩时当同学们放学离开教室时理解英子当时是多么的孤独、寂寞。当学生体会到英子的孤独时，老师问：“你愿意和英子玩吗？
”当学生体会到英子上台讲话前的自卑时，老师问：“你们此时心里是怎样想的？”有的学生说：
“英子，我们并没有歧视你啊！”发自肺腑，是多么的感人。这说明了老师“教书”的同时也重视“育人”，同事们在此环节给予了好的评价。
四、抓住重点句“从那以后，英子就像变了一个人似的”，理解“掌声”的作用。
老师引导学生结合课文相关句子理解英子后来为什么会像变了一个人似的，仔细研究这些句子，理解“掌声”能给予人鼓励，给人带来自信。
五、联系生活实际，深入体会“爱”。
老师在学生理解课文内容的基础上，引导学生结合自己的生活实际，体会别人爱自己时，自己的内心感受是怎样的。将心比心，自己以后也要关爱别人。老师“育人”好啊！这就是语文人文性的体现。
六、总结，点明学习的主要目的。
在《世界充满爱》的背景**中，老师循循善诱：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。课堂总结，点明了这篇课文学习的价值观：要学会关爱别人！
回顾这节课，老师重视培养学生课前预习，围绕“掌声”谈话导入新课，引导学生抓住关键词重点句理解课文内容，联系生活实际理解词语和句子，走进英子的内心世界，明白“掌声”的作用，学会关爱别人。教学环节，环环相扣，当然也有什么不足，我觉得可能我平时指导学生感情朗读少了些，**中有些学生读得不怎么好！总之，我自己认为，这还是一节比较成功的课。
人教版小学语文三年级上册《掌声》观课报告
掌声 观课报告。老师的 掌声 上得很成功，下面我们从教学流程的合理性方面进行观课报告。老师的流程是这样的 一 导入新课。通过问孩子们什么情况下得到过掌声，当时心情怎样来切入新课，紧扣主题。一起板书课题，指导 掌声 的写法。二 处理生字 词语。出示词语，个别读，纠错 齐读 解释重点词语的意思和读音。出...
人教版小学语文三年级上册《掌声》反思
掌声 修改说明与反思。说明 我和同事们一同 了我执教的 掌声 一课的 虚心听取了同事们的许多建设性的意见，仔细研读了自己的课堂教学，发现了几处不足之处，并和同事们反复讨论揣摩后，对自己的教学设计重新做了修改。反思 优美的作品是作者真挚情感的外化 感人心者，莫先乎情 只有真情最容易打动学生的心灵，在与...
人教版三年级语文上册《掌声》教案
页。学习目标 认识 麻 症 等10个生字。会写 愿 姿 等13个字。能正确读写 掌声 文静 愿意 等16个词语。正确 流利 有感情地朗读课文。学会尊重别人 关爱别人。培养阅读能力。掌声 人教版三年级语文上册 掌声 教案人教版三年级语文上册 掌声 教案第页人教版三年级语文上册 掌声 教案学习目标 认识...