主备人：王飞使用人：__
module 2
unit1i’mmssmart
1、教学准备与分析。
1、教学目标：
(1) 基本能听懂、会说、会读howareyou?i’mfine,的语言结构。
2)基本能听懂、会说、会读词汇goodmorning，mssmart
3)使学生初步了解和感知too的用法初步了解感知词汇boysandgirls
2. 教学重点：学会并运用句型。
howareyou?i’mfine,2.教学难点：词汇的girlsmssmart的发音。
3.任务设计。
学习任务：学习howareyou?iamfine,的语言结构。学会词汇goodmorninggirlsandboysmssmart
.运用任务：运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。
2.教学课堂程序。
1呈现。(1) 告诉学生，我们的新朋友samamydaminglingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。
2)**vcd或录音机，从对话中找出今天我们练习的句型。
将找出的句型howareyou?i‘mfine,读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
再次听音、看读，此时学生不跟读。
2.操练与指导。
找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行**车游戏。）
提醒学生注意词汇的发音，如girlsmssmart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。
3.完成运用任务。
使用建议。1）让学生模仿动画片中主人公，进行超级模仿秀大赛，看谁能获得最佳演员奖。这时再次**录音机或vcd，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。
2)做活动，听音练习，判断是谁在说话？教师先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己的判断连线，最后全班核对，指图说出自己的答案，对优秀、好、还需提高的学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画，以示奖励。
4.巩固复习。
1)做游戏机灵豆教师喊口令girlsstandup!orboysstandup!表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是最机灵的孩子。
教师对学生的上述活动做以评价，表扬学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利。
2)接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：what’syourname?howareyou?
等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。
5.复习总结。
教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容跟读录音，或vcd复习课文。
安排学生准备下节课的活动。
6.家庭作业。
大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。
教学反思：使用建议
u nit2what’syourname?
1．教学准备与分析。
1、教学目标。
能听懂并会说、会读goodafternoon和what’syourname?i’mxx的句型。
能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：
goodmorning!下午：goodafternoon!
)能用what’syourname?来询问他人姓名。并可以用。
i’mxx.对他人的提问进行回答。
2、教学重点。
能听懂并会说会读goodafternoon!what’syourname?i’m…及词汇
your,name,afternoon
3、教学难点。
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
4、任务设计。
学习任务：学习goodafternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。学习what’syourname?的用法及用i’mxx.回答别人的提问。
二．课堂教学程序。
1.启动。运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。goodmorning!i’m…howareyou?i’
同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说boys时男生起立，再说boys时男生坐下。同样说girls时女生起立，再说girls时女生坐下，此活动是帮助学生分清boys与girls的用法。
活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。
2.导入。ok!boysandgirlsyou’老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：what’syourname?
手偶1：hi,i’
手偶2:hello,i’msam.(此活动可进行几遍。)
3．呈现。同学们现在我是老师说话的声音变粗。老师将的头饰带在头上与学生对话：
使用建议。ss:goodmorning.
ss:i’mxx.(老师提醒)
4.操作指导。
1)放一遍录音，要求学生听录音指**。再次**对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；
2) 游戏1：传话游戏。
同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。向学生解释当老师说：goodmorning.
时女孩向男孩问好：goodmorning,boys.男孩回答说：
goodmorning,girls.
用goodafternoon做同样的练习。
3)游戏2：你是谁？
老师站在教室中间说：i’学生集体拍手说i’老师走到其中一位同学面前问：what’syourname?
，学生回答i’mxx.如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。
4)歌曲goodmorning!
同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲goodmorning
学完后让学生四人小组把歌词进行改可将goodmorning!改为goodafternoon。
由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
5.复习总结。
让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：goodmorning.如果他们在下午看见父母，他们应说：
goodafternoon.恰当地运用what’syourname?来向他人询问姓名，并且可以用i’mxx回答别人的问语。
6.家庭作业。
大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友。
教学反思：使用建议。
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