三年级英语教案module 2 unit 1
功能：问候和道别／自我介绍。
语言：good afternoon，what’s your name？i’m…词汇：too，boy，gir1，ms，good，afternoon准备导入：
1．复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：a：hello，how are you？b：i’m fine，thank you.
2．告诉学生老师要说：“hello。”他们要参照黑板上的例子回答。3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以b的身份回答。多做一些例子。
4．让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。活动1：听音指图。
1．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(sam，daming，lingling，amy)。
2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫daming“ming”？孩子们为什么笑？
3．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。教学技巧：
让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：
“hello…。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。
活动2：听音说话。
1．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”
与“also”意思相同。别人说：“i’m fine.”时，我们要说：“i’m fine，too.”
2．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。
活动3：问答。
1．让全班朗读范例对话。他们读a，师读b。要求他们在空白处加上师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3．向学生解释师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。补充活动：
1．复习“yes和“no”。
2．向学生解释师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：yes。如果不对，学生说：“no，”。
举例：老师：hel1o,i’m mr hou.学生：yes.
老师：hi．i’m mr wang.学生：no。
3．点学生一个一个到前面来介绍自己。课堂活动用书1．听音配对。
让学生看左栏中的句子。读句子，让学生跟读。
让学生看并描绘右栏的五幅图（***在问候一群男孩；mssmart指着自己；ms smart与amy谈话，***向一群女孩道别。）
告诉学生他们会听到左栏中句子的录音，他们必须把句子和右栏相应的图连起来。让他们看题中已给的例子。放录音。
再放一次录音，让学生把句子和相应的图连线。第三次放录音，让学生检查练习答案。
2．指图说话。
让学生读例句。向学生解释他们要两人小组活动。一个人指着右栏的图，另一个人读出左栏相应的句子。
和一个学生作一个例子。指着男孩的图，学生要说：“goodmorning，boys．”让学生进行两人小组活动，五次后交换角色。
3．游戏：男孩和女孩。
让学生看四幅图，读三个话泡中的课文。向学生介绍这个游戏需要全班参与。
老师说：boy或girl.相应的组必须站起来。
如果说的是同一组，那个组必须坐下；如果说的是另一组，第一组继续站着，第二组也要继续站起来。每一组要认真听，每组中的任何人犯错，如当一组应该起立，有人却坐着，另一组就赢了，多做几次游戏。
举例：老师：boys.男孩们：（起立）老师：boys.
男孩们：（boys sit）老师：girls.女孩们：（起立）老师：boys。
男孩们：（起立，女孩仍然站着）4．听音，跟读，排序。
让学生看图，描绘四幅图的情景（一位老师在和一群女孩打招呼；一个男孩在和一群女生道别；一位老师在和一群男孩打招呼；一群女生在和一群男生打招呼）。
告诉学生他们会听到一些问候语与道别语。放录音，再放一次，每句后停顿让学生跟读。
告诉学生他们会再次听到录音，他们必须记住图的正确顺序。图中已经标有“1”的是例子。再放录音至少两次。
家庭作业：1.让学生用英语相互问侯。
2.让学生在早起时用英语跟他们父母问候，比如：“good morning．”如果他们在下午看见父母，他们应说：“good afternoon.”
外研版三年级上册英语第一模块教案
module 1 题目题材。上学的第一天，sam,daming,lingling和amy在学校里互相问候 做自。主要 我介绍，并在放学时告别。内容。教学目标。功能语法 结构 语言知识。听。目标。词汇。说句子 问候和道别 简单的自我介绍。问候 hello.hi.good morning.how are...
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说课稿 外研版小学三年级英语上册说课稿三篇。篇一 一 依据课标说理念。英语课程标准 指出 老师要充分地提供一个宽松 愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松 愉悦地 学习，让课堂因为学生的自主发现 自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体...