外研版小学三年级英语上册教案

发布 2022-11-26 11:01:28 阅读 9098

3.和一个学生作一个例子,如老师读ms smart,那个学生读lingling。老师说: “good morning.i’m ms smart,”鼓励学生说出:

“good moning,ms smart,”老师说:what’s your name?”学生必须说:

“i’m lingling.”

4.让学生两人一组进行活动。

5.在黑板上写出下列结构:

a:good moning i’m…

b:good moning…

a:what’s your name?

b:i’m…

6.选一个学生和师一起做一个对话,老师是a,他是b.

7.两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。

8.在黑板上写出下列句型:

a:what’s your name?

b:i’m….

9.让两个学生起立把对话填完整。

10.让更多组的学生做练习。

活动3:表演

1.两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分,学生读回答。不按顺序读对话,这样学生必须认真听。

2.在黑板上写出下列句型:

a: hello,i’m….

b:what’s your name?

a:hi,i’m….

3.告诉学生老师会点出两个学生起立,他们要用黑板上的句型,加入自己的姓名完成对话。

补充活动:

告诉学生老师会指班上的一个同学,其他同学要和他打招呼“good morning/afternoon,(这位同学的姓名).”

module 3

unit 1 point to the door

准备导入:

1.告诉学生“point to”,“stand up”和“sit down”的意思,读单词的同时,做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。

2.对学生说:“point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。

3.对学生说:“stand up.”然后说:“sit down,”做这两个动作并让学生也这样做。

4.告诉学生老师将发出point to的指令,学生应指向教室里的物品。

举例: 老师: point to door。

学生:指向门。

老师: point to window。

学生:指向窗户。

活动1:听音指图

1.让学生看书,用汉语问图的内容。这些人是谁?发生了什么事?lingling在做什么?

2.放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的**。

3.告诉学生老师将再放一遍录音,他们必须跟从ms smart的指令去做。例如,起立,指椅子,指桌子,指窗户,然后坐下。

4.放几遍录音,让学生尽量不看书听从指令。

活动2:听音说话

1.再放一遍录音,每句之后暂停,让学生跟读。

2.告诉学生,老师将发出指令,他们必须听指令并指出相应的**。

举例: 老师: point to the window。

学生:(指向lingling指着窗户的那张图)

活动3:说话做动作

1.让学生读书上的例句。

2.告诉学生老师将发出指令,他们必须按指令做动作。

例如: 老师: sii down。

学生:(坐下)

老师: point to the window。

学生:(指向窗户)

3.让学生两人一组继续练习。

教学技巧:

可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如:可说“boys, stand up.”或“girls, point to the window。

unit 2 point to the desk

准备导入:

1.让学生听指令。例如:stand up. sit down. point to a chair.

2.用“boys”和“giris”二词拓展练习。例如:“boys,stand up.girls, point to the desk.”

活动1:听音,唱歌,表演

1.让学生用汉语告诉师发生了什么事。

2.告诉学生他们将听歌曲并表演。

3.读歌词并让学生逐行跟读。读歌词时,做相应的动作。

4.告诉学生老师将放录音,他们必须唱歌,同时做相应的动作。

5.放一遍歌曲录音,以便学生听清旋律。再放一遍录音,让学生唱歌并做相应的动作。

活动2:指物,说话

1.在教室里走动,让学生指出各种物品,可以使用诸如铅笔,钢笔和书之类的物品。

2.让学生发出指令,其他学生作出相应的动作或指出物品。

3.让学生两人一组继续练习。五轮之后,交换角色。

module 4

unit 1 it’s red

准备导入:

1.准备五张彩纸,需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。

2.拿起不同颜色的纸说出它们的英文,让学生重复。

3.把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色,他们要指出正确的纸片来。

活动1:听音指图

1.指着师书上不同颜色的花朵,教授每个颜色的单词。

2.指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。

3.让学生两人一组练习,每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。

4.放录音,让学生边听边指出相应的**。

5.指着panpa说:“panda。”让学生重复一次,并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。

6.用同样的步骤练习单词chameleon。

活动2:听说

1.说明老师将会说出某种颜色,让学生指出故事里正确的物品来。

举例: 老师:it’s green.

学生:(指绿色的花或绿色的变色龙)

2.多做几次练习。

3.让学生两人一组做练习,当其中一人提到所有的颜色后交换角色。

活动3:指图说颜色

1.说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐,要他们说出是什么颜色。

举例: 老师:(指向黄色的油漆罐)

学生:it’s yellow.

2.多做几次。

3.让学生两人一组做练习,当其中一人提完所有的颜色后交换角色。

教学技巧:

告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候,如果听到老师说“change”,就立刻交换角色。

补充活动:

1.老师说出一些颜色,学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。

unit 2 it’s black dog

准备导入:

1.复习颜色。告诉学生老师会拿起不同的东西再说出一个颜色,如果颜色是正确的,他们要说:yes. 如果不正确,他们则要说:“no.”

2.多做几次。

学习技巧:

1.如果学生有贴纸,让他们在征得家长的同意后,在其卧室里的不同物品上贴上贴纸,再把物品的颜色写在贴纸上。

2.如果条件允许,在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词,将卡片交给学生,让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。

活动1:听音指图

1.让学生看图,并说出图中讲的是什么故事。为什么里头的东西会改变颜色?

2.指着老师书中不同的图提问。指着狗说:“dog”用相同的步骤做“chair”和“desk”。

3.指着不同的东西说它们的英文,让学生重复。

4.说明老师将要放录音,并要他们边听边指出相应的图。

5.说明老师将会用英文说出一件东西的颜色和名字,他们则要指出书上相应的图。

举例: 老师:red desk。

学生:(指向红色的桌子)

6.多做几次。

活动2:指图说话

1.举起老师的书。向学生解释说老师将指不同的物品,他们要说出是什么。

举例: 老师:(指黄色的椅子)

学生:it’s a yellow chair.

2.让学生两人一组做这个练习。四次后交换角色。

活动3:表演

1.在黑板上写下列单词:desk,chair和dog,或者画出它们的轮廓。

2.复习学生已学过的颜色单词,把它们写在黑板上。

3.让学生选其中一个事物画在纸上,并用黑板上写着的颜色将其着色。

4.让学生看书,两人一组朗读例句。

5.说明老师将会点两名同学起立,让他们拿着各自的画并说出另外一个同学画的是什么。

6.在黑板上写下单词“panda”或画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习。

补充活动1:

1.用各种物品再来做上一个游戏。

2.告诉学生老师会说出一些物品的名字和颜色,假如有哪位学生画的是那个物品,也正好涂的是那个颜色,这几位同学就拿着他/他们的画起立。

补充活动2:

1.拿几支彩色铅笔,放一支在桌上,说出它的颜色。如:“it’s blue.”拿起另外一支,再说:“now, it’s (colour).”

2.告诉学生老师会继续说句子,让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。

举例: 老师:it’s green.

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