邗江实验学校三（上）教学设计。
生命离不开水。
教学目标：知识与技能目标：
认识水的作用，了解常见物体的含水量。过程与方法：
提出问题，列举事例，实验**。情感态度价值观：
了解水资源状况，珍惜水资源。
教学准备：配套光盘、西红柿、其他蔬菜和水果等。
教学活动建议：从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能够说出许多水的。
作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……这些的粗浅认识，正是我们带领学生走进水单元的基础。本课从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的认识、感受到生命离不开水。在教学中教师可以补充一些数据加以说明水是生命体的重要组成部分；带领学生做一个装置观察小草每天“喝”多少水，并让学生亲自动手，想多种方法，了解植物的含水量，注意，只要是合理的，都要鼓励学生尝试。
教学过程：导课：
同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。（板书课题）一、写一首赞美水的小诗因为有你，小草变得嫩绿；
因为有你，鱼儿游得欢畅；……
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因为有你，地球才这样美丽。
学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。二、了解水的作用。
通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。人要喝水，不喝水就会渴死；
洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……
根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水）三、**常见物体的含水量1、动动手。
想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？
2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。3、小组讨论：
怎样比较胡萝卜和土豆哪个含水多？四、活动。
1、给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）a人体65%是水；b鸡蛋76%是水；c鱼85%是水；d蔬菜90%是水。2、试验。
小草每天“喝”多少水？
实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。把观察结果写在记录纸上。
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五、小结。生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。
参考资料：水的重要性。
地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。据统计，一个人煤田要喝2升左右的水，如果一个人活到60岁，他一生饮水50吨。人的生命一刻也离不开水，水不仅是人体内重要组成部分，而且人体内发生的一切反应都是在介质水中进行的。
没有水，养料不能被吸收；氧气不能运到所需要部位；养料和激素也不能大大它的作用部位；废物不能排除，新陈代谢将停止，人将死亡。因此，水对人的生命是最重要的物质。
在地球上，**有水，**就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体一旦缺水，后果是很严重的。
缺水1%~2%，感到渴；缺水5%，口感舌燥，**起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，痛苦往往甚于饥饿。如果没有水，植物不能直接吸收养分，因为养分只有溶于水，才能被植物的根毛吸收；植物的光合作用也是在水的直接参与下进行的，没有光合作用，植物也就不能生存。
水是生命的摇篮，也是人类一切经济活动的命脉。农民灌溉需要水，据资料介绍，灌溉一公顷水稻需水18000吨，一亩蔬菜需水25~30吨，一亩小麦需水40~50吨，一亩棉花需水35~50吨。工业生产也需要水，每生产一吨钢需水100吨，一座发电能力100千瓦的火力发电厂，每年需淡水上亿吨。
钢铁厂用水作为洗涤剂，如漂洗原料和产品，清洗设备或厂房，所有的工厂都要利用水的各种作用来维护正常生产，几乎每一个生产环节都有水的参与。所以，水是大自然赋予人类的宝贵财富。此外，城市生活和建设每时每刻都需要水。
水的起源。
地球上刚刚诞生时，没有河流，也没有海洋，更没有生命，它的表面是干燥的，大气中也很少有水分。那么如今浩瀚的大海，奔腾不息的河流，烟波浩淼的湖泊，千奇百态的万年冰雪，还有那地下的清泉暗流和天上的云雾雨露，这些水是从哪儿来的呢？
原来，地球是由太阳星云分化出来的星际物质聚合而成的，它的基本组成有氢气和氮气以及一些尘埃。固体尘埃聚集结合形成地球的内核，外面围绕着大量的气体。地球刚形成时，结构松散，质量不大，引力也小，温度很低。
后来，由于地球不断收缩，内核放射物质产生能量，致使地区温度不断增高，有些物质慢慢变软熔化，较重的物质，如铁、镍等聚集在中心部位形成地核，最轻的物质浮于地表。随着地球表面温度逐渐降低，地表开始形成坚硬的地。
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壳。但因地球内部温度很高，岩浆活动非常激烈，火山喷发十分频繁，地壳也不断发生变动，有些地方隆起形成山峰，有些地方下陷形成低地和山谷，同时喷发出大量的气体。由于地球体积不断缩小，引力也随之增加，此时这些气体已无法摆脱地球的引力，从而围绕着地球，构成了“原始地球大气”，水蒸气便是其中之一。
水蒸气在空中达到饱和时便冷却成云，变成雨，落在地面上，聚集在低洼处，逐渐积累成湖泊和河流，最后汇集到地表最低区域形成海洋。地球上的水在开始形成时，无论湖泊或海洋，其水量不会很多，随着地球内部产生的水蒸气不断地被送入大气层，地面水量也不断增多，经历几十亿年的地球演变过程，最后终于形成了我们现在所看到的江河湖海。
教学反思：主备人：周远辉。
三年级科学上册《生命离不开水》教案苏教版
1.生命离不开水 教案。教学目标 1.意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。2.能够用多种方法证明物体中含有水。3.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。4.知道动植物的生长 繁殖离不开水。5.知道家庭 农业 工业 交通 娱乐等领域离不开水。教学重难点 重点 水在生命活动中的重要作用。难点 ...
苏教版 三年级科学上册《生命离不开水》教案设计
生命离不开水。教学章节第三单元教学内容生命离不开水。第1课时。生命离不开水 是小学科学苏教版三年级上册第三单元 生命之源 水 的第一课，也是学生比较熟悉的话题。从小到大，孩子们天。教材分析天跟水打交道，生活的经验使他们能说出许多水的作用，如水能喝 能洗脸洗手 能浇花 能养鱼 这些的粗浅认识，正是我们...
三年级上册科学教案生命离不开水2苏教版
生命离不开水 教学设计。教学内容 苏教版小学科学三年级上册第三单元生命之源 水。设计理念 本课以小学科学课 课程标准 为指引，采用以学生主动进行 学习为主，教师指导为辅的教学模式，使学生运用 式的学习手段，在观察比较中发现问题，通过猜想 思考 交流 合作 实验等方法去解决问题，以此来达到教学目的。在...