三年级上科学教学实录-生命离不开水苏教版。
师：请同学们欣赏第21页的画面。（板书：第3单元，生命之源——水），看了这幅画你感到怎么样？
生：感到很美。
生：很舒服。
师：如果没有了水，还有这么美吗？请大家试读画面那首小诗。
生读。师：诗中的你指的什么？
生：水。师：对。那么，我们把“你”换成“水”再把这首诗读一次。
师：我们能把这首诗继续写下去吗？每人想一句，想好了举手。
生：因为有你，庄稼才会丰收。
生：因为有你，牛羊才会肥壮。
生：因为有你，花儿才开得鲜艳。
师：总之，有了你，才会有生命。（板书课题：1、生命离不开水）
师：请看书，这些同学正在一起，讨论生命离不开水的事，让我们也来举例说说生命离不开水。
生：煮饭要用水。
生：洗脸要用水。
生：种庄稼要水。
生（略）师：有生命的地方一定有水，生物体内一定有水。比如水果、蔬菜里就有很多水，里面有多少水呢？我手里这个番茄里面有多少水呢？我们怎样才能测出来呢？
生：把番茄切成片再用刀把水压出来就知道了。
师：那好，现在每个小组发一个水果（或一种蔬菜），一把小刀，一支弹簧称，测出水果里有多少水。小组内先讨论：
我们的实验怎么做，先作什么，后作什么，注意什么，怎样分工？然后告诉老师，老师认为你们的方案可以了才能开始作。
老师巡视指导略，学生做，略。
学生汇报。生：我们组测的是黄瓜，一个黄瓜重150克。把黄瓜切碎后，压出的水是50克。
其他小组汇报略。
师：我们自己也作了实验，测出了水有多少？现在还有什么问题吗？有什么不明白的地方吗？
生：我们把梨子里的水压出来以后，发现渣里的水并没有压完，怎样才能把渣里的水全都压出来呢？
师：是啊！怎样才能把渣里的水全部压出来呢？谁能想出好办法来？
生：把渣放在太阳下晒干。
师：很好。那么怎么知道从渣里晒去的水是多少呢？
生：把渣放在锅里炒，炒干后再称渣。
师：怎么称出炒干的水呢？
生：把渣称了才炒，炒干后再称，减少的就是水。
师：很好，你非常聪明，大家为他鼓掌。
师：这个实验就作为家庭作业，谁愿意自觉完成这个作业请举手。很好，下节课上汇报你的方法和结果，各小组长把这些人的名字记下来。
师：请打开课本24页，能看懂上边四幅图吗？人体内有65%的水意思是说1个100斤重的人如果用我们刚才的办法把这个人切成块再炒干的话，就有65斤不见了，变成水跑了，那么渣就只有35斤了。
，当然科学家不会这样做，他们有更好的办法测出人体内的水，鱼体内有85%是水是什么意思？
生：就是100斤鱼晒干有85斤是水，有15斤是渣。
师：请把图中表示水的部分涂上颜色，师：看书，谁能看懂小草喝水的实验？
师出示小草喝水实验装置。
师：我把这个实验装置放在教室里，让大家观察，并且每天写下观察的结果填在课本第76页的表中。下课。
板书：第3单元生命之源——水。
1、 生命离不开水。
先做什么？ 后做什么？
注意什么？ 谁做什么？
结果是什么？
苏教版科学三年级上册《生命离不开水》教学设计
邗江实验学校三 上 教学设计。生命离不开水。教学目标 知识与技能目标 认识水的作用，了解常见物体的含水量。过程与方法 提出问题，列举事例，实验 情感态度价值观 了解水资源状况，珍惜水资源。教学准备 配套光盘 西红柿 其他蔬菜和水果等。教学活动建议 从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能够...
三年级科学生命离不开水 3
生命离不开水。一 教学目标 1 过程与方法 1 学会提取植物体内的水。2 初步学会安装 观察小草喝水 的装置。2 知识与技能 1 知道水是动物 植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。2 了解常见食物中的含水量。3 情感 态度与价值观 1 意识到水在生命活动中的重要性。二 教学准备 1 教...
三年级科学《生命离不开水》说课
三年级科学 生命离不开水 说课。三年级科学 生命离不开水 说课在地球上，有水，就有生命。一切有生命的物体都与水有着极其密切的关系。水不仅孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。怎样引导学生正确看待和理解水与生命的更深层次的关系，使学生体会到生命离不开水，为今后进一步认识水对生物的重要性并...