三年级上册科学教学工作计划

一、学情分析。

三年级部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大的学习动力。但课外书阅读少，无法建立起必要的学习联系。

二、全册教材在学段中的地位和作用。

面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以**为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。

三、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）

知识与能力：知道科学**是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动；知道收集证据可以有观察、实验等多种方法；能说出周围常见动植物的名称，能用不同标准对生物进行分类；能清晰表述自己的问题，知道自然界水资源的分布。

过程与方法：意识到水与生物的密切关系，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。知道在**过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。

情感态度价值观：热爱科学，尊重科学家，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。

四、全册教学重点、难点分析。

教学重点：对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。

教学难点：能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题，能够想出一定的办法研究问题。

五、单元（组）教材分析。

一、我们都是科学家：本单元是科学课学习的绪论单元。通过本单元的学习，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学**是怎么回事，引领学生走上科学之路。

二、我眼里的生命世界：本单元整套教材在生命世界部分的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体建立初步认识的一个单元。

三、生命之源—水：本单元选择水的话题，作为研究地球与宇宙版块中“地球物质之二—水”的切入点，站在生命的高度，全面地客观地认识水在动植物、人类生产生活中的巨大作用，引导学生真正体会到水是生命之源。