教学进度表。
学科：科学年级：三教师：朱春红（2019——2020）年度上学期。
周次。教学内容。
课时。教学要求。
1．能用不同的实验方法证明空气占据空间。
2．能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括空气占据空间的性质。
3．在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。4．能够列举压缩空气在生产生活中应用的实例。
教学重点教学难点。
教具学具。实践活动。
1．空气占据空间吗。
1．教师材料：教学课件2．学生分组材料：小口。
重点：认识空气占据空。
瓶、漏斗、橡皮泥、烧。
间、可以被压缩的性质。
杯、水槽、玻璃杯、面。
难点：认识压缩空气有。
巾纸、塑料瓶、气球、
弹性的性质。
锥子、注射器、橡胶堵头、水。
1．研究空气是否占据空间。2．挤压注射器里的空气。
第一单元认识空气。
2．空气有质量。
重点：认识空气有质量的性质。
1．能用实验和测量的方法证明空。
难点：用小棍平衡实验。
气有质量。判断空气是否有质量的。
2．能从具体现象中提出问题，作。
操作细节。（如何让小。
出猜想，能依据证据概括空气有质。
棍平稳、怎样给气球充。
量的性质。气、怎样给充足气的气。
3．通过阅读伽利略的相关资料，球打结、如何把气球挂。
感受科学家为人类所做的贡献。
在小棍上、如何放气等等）。
1．教师材料：教学课件。
2．学生分组材料：各种称量物品、细长棍、线绳、支架、票尾夹、打气筒、气球、电子天平、皮球。1．测一测气球里的空气是否有质量。
2．用电子天平测量物体的质量。3用电子天平测皮球里空气的质量。
3．热空气和冷空气。
1．教师材料：教学课。
1．能借助其他物体觉察冷热空气件。
重点：认识冷热空气流。
的流动。2．学生分组材料：蜡烛、
动的规律。2．运用实验的方法认识冷热空气火柴、纸蛇、细线、铁。
难点：烟在冷热瓶中流。
流动的规律。架台、大塑料袋、水槽、
动实验；理解风的成因。
3．利用模拟图推想风的成因。玻璃瓶、玻璃片、线香、
热水、空矿泉水瓶等。
1．让纸蛇转动。2．让“热气球上升”。3．做冷空气和热空气的流动实验。
4．土壤的成分。
1．通过实地观察和采集土壤，了解土壤在自然界中的样态。观察土壤样本，说出土壤是由多种物质组成的。
2．通过实验，识别土壤中存在的空气、水等重要成分。
重点：发现土壤是由多种物质组成的。
难点：做实验，认识土壤的主要成分。
1．教师材料：教学课件，包含各种成分的土壤样本。
2．学生分组材料：（1）采集土壤的工具：
1．采集土壤。
小铲子、瓶子等；
2．观察土壤。
2）观察土壤的工具：
3．研究土壤成分。
托盘、培养皿、小棍、筛子、放大镜等；（3）研究土壤的工具：纸巾、250 ml烧杯（或一次性透明塑料杯）。1．教师材料：
教学课件。2．学生分组材料：沙质土、黏质土和壤土样本，土壤渗水性实验装置（包括过滤杯、一次性透明塑料杯），水。
1．用放大镜观察土。
壤的颗粒。2．用多种方法比较沙质土、黏质土和壤土的不同。
第二单元研究土壤。
5．土壤的类型。
6．肥沃的土壤。
7．保护土壤。
1．通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒大小分成沙质土、黏质土和壤土三类。2．能用多种方法研究比较沙质土、黏质土和壤土的不同，说出它们的特点。
3．学会举例说出不同类型的土壤适宜生长什么样的植物。
1．知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2．知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。
3．知道土壤贫瘠的原因和生产生活中常用的增加土壤肥力的方法。4．会做腐殖质形成的实验。1．能够列举土壤对动植物和人类都做出了哪些贡献。
2．通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。3．能够举例说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。
重点：观察和比较沙质土、黏质土和壤土的不同特征。
难点：举例说出不同类型的土壤生长着不同的植物。
重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。难点：
连续五个星期观察腐殖质的形成过程。重点：认识到保护土壤的重要性，知道自己可以做什么、怎么做。
难点：做水土流失的模拟实验，解释植物对土壤的保护作用。
1．教师材料：教学课件。2．学生分组材料：做肥。
1．自制肥料袋。
料袋的材料（透明塑料。
袋、香蕉皮、菜叶、草根、土壤）。1．教师材料：教学课件。2．学生分组材料：做水。
土流失模拟实验的材料1．做水土流失的模（两个同样大小的托拟实验。盘、一块草皮、土壤、铲子、洒水壶、水）。
8．认识固体。
4.知道自己能够为保护家乡的土壤做什么和怎么做。
1．能辨认生活中常见的固体，认识固体的性质。
2．能用多种方法比较固体体积的大小。
3．知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。
1．能辨认生活中常见的液体。2．观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。
3．认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。1．能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。
2．能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理解释。3．能用不同的方法把生活中的一些混合物分离开来。
1．**影响盐等物质在水中溶解快慢的因素，初步学习对比实验的方法。
2．能测量盐或糖在一定量的水中的溶解情况。
3．能用过滤的方法分离水中的不溶物，用蒸发的方法分离水中的溶解物。
1．通过研讨、阅读和建立模型，能识别出河流、湖泊等常见水体类型。
9．认识液体。
固体的混合第三单元10．
固体和液与分离体。
1．教师材料：教学课件。2．学生分组材料：纱巾、
重点：认识固体的性质。羽毛、面粉、积木、粉难点：用多种方法比较末、尺、量杯、玩偶、固体体积的大小。盐或沙子、粉笔、纸、
蜡块、铁锤、剪刀、小刀、塑料垫板等。1．教师材料：教学课件。
重点：观察并比较不同。
2．学生分组材料：油、
液体的性质，会测量液。
水、牛奶、蜂蜜、液体。
体的体积和质量。
流速板、量筒、烧杯、
难点：学会使用水平仪。
电子天平、两个相同的小瓶、水平仪等。1．教师材料：教学课件。
重点：比较固体混合前2．学生分组材料：黄豆、后的质量和占据空间，玉米粉、绿豆、电子天解释比较结果。
平、小托盘若干个、量难点：用不同的方法把筒、木屑、铁屑、红糖、固体混合物分离开来。沙子、磁铁、网筛、烧。
杯等。1．教师材料：教学课件。
重点：**影响物质在。
2．学生分组材料：沙子、
水中溶解快慢的常见因。
盐、烧杯、玻璃棒、电。
素。子天平、定量勺、糖、
难点：知道物质能溶于。
泥水、矿泉水瓶、石子、
水的量有一定的限度。
脱脂棉、黑纸等。重点：识别出河流、湖泊等常见水体类型。难点：完成河流（或湖。
1．认识固体的质。2．比较固体体积的大小。
1．认识液体。2．观察、比较不同液体的性质。3．认识水平面，使用水平仪测量水平。
1．比较固体混合前后的质量和占据空间。2．把混合物分离开来。
1．比较沙子、盐的溶解。2．**影响盐在水中溶解快慢的因素。
3．100毫升水中能溶解多少克盐。
11．把盐放到水里。
第四单元。13—15地球上的12．河流与湖泊。水资源。
1．教师材料：教学课件。1．模拟河流与湖泊2．学生分组材料：各种的形成。水体类型的卡片；淡水。
13．地下水。
14．海洋。
15．珍惜水资源。
第五单元。人的呼吸。
16．人的呼吸。
2．乐于参与、分工协作完成河流（或湖泊）模型的设计与制作，知道河水（湖水）的**和河流（湖泊）的地形特点。
3．借助研讨、阅读，能说出生活在水体不同位置的淡水生物名称。1．通过猜测、讨论和阅读，知道地下水在地表的表现形态和形成原因。2．能多人合作制作一个水井模型，并结合地下水形成示意图说明地下水的成因、储量、储存区域。
3．借助阅读和研讨，体验合理开采和保护地下水资源的重要性。1．观察世界地图或地球仪，描述地球表面海陆分布情况。
2．乐于**海水与淡水的不同，学会搜集证据推理出海水比淡水含有更多的杂质。
3．通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。
4．通过阅读和交流，知道海洋为人类提供了重要资源。
1．通过交流水的用途及缺水的影响，认识到生产生活都离不开水。2．乐于多人合作体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，能说出导致用水量增加的客观原因。
3．了解一些节约用水的方法、措施，树立节约用水的意识，愿意身体力行，节约水资源。
1．通过“解暗箱”的方法，了解并描述呼吸系统的组成、各器官作。
泊）模型的设计与制作，生物卡片和湖泊底图；说出生活在水体不同位河流与湖泊模型制作材置的淡水生物名称。料。
重点：知道地下水的成因。
难点：多人合作完成简易水井模型的制作。
1．教师材料：教学课件，简易水井模型。
1．制作简易水井模。
2．学生分组材料：泉水、
型。井水等地下水**；简易水井模型制作材料。
重点：**海水又苦又咸的原因。
难点：体验海水淡化的简易方法。
1．教师材料：教学课件。2．学生分组材料：世界地图或地球仪；海水又苦又咸的**材料；简易海水淡化装置制作材料；海洋生物卡片和海洋图等。
1．比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因。2．制作简易海水净化装置。
重点：体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。
难点：完成体验活动，分析导致用水量增加的原因。
重点：能够描述人体呼吸系统的组成、各器官。
1．教师材料：教学课件。2．学生分组材料：托盘、透明塑料杯若干、注射器（10毫升）、量杯（1.5升）、标签纸、塑料小勺子3把、染色水若干。
1．教师材料：人体半身模型或教学课件。
1．体验淡水资源的有限。2．体验可利用淡水资源的供不应求。
1．比较我们吸进的空气和呼出的气体。
用及系统的工作流程。
2．通过**活动，了解人体吸进和呼出气体之间的不同。
3．能够有意识地关注人的呼吸，提高对人体生命活动的研究兴趣。1．能够用测量的方法收集三种状态下呼吸次数的数据，通过分析数据知道运动对呼吸有影响。
17．运动和呼吸12．能够使用简易的装置测量肺活。
量，知道运动可以增大肺活量。3．了解保护呼吸器官的方法，增强健康意识。1．能通过图示、指认、模拟等“解暗。箱”的方法，知道并能描述人体的主要消化器官，了解消化过程。
18．食物的旅行1
2．知道消化道运送食物的方式是蠕动。
3．能够有意识地养成健康的饮食习惯。
1．能按食物的主要营养成分给食物分类。
2．知道食物含有的七大营养素，知道人需要的营养成分主要来自食物，能用实验的方法检测食物中。
19．食物与营养1是否含有淀粉和脂肪。
3．能够依据中国儿童平衡膳食算盘，评价自己的饮食结构。能够根据合理搭配食物的基本要求，设计科学合理的食谱。4．意识到营养均衡才能健康成长。
1．能动手动脑，选择合适的材料，专项学习像工程师那样2-3设计和制作出满足需求的手工皂，并向同伴展示。
和消化。作用及系统的工作流程。
难点：观察比较吸进和呼出的气体有什么不同。
重点：能够用测量的方法收集和呼吸有关的数据。
难点：能够分析数据并得出相应的结论。
2．学生分组材料：澄清石灰水、塑料袋。
有什么不同。
1．测量三种状态下。
1．教师材料：教学课件。
一分钟的呼吸次。
2．学生分组材料：带刻。
数。度的塑料瓶、水槽、吸。
2测量自己的肺活。
管、计时器、记录单。
量。1．教师材料：有关消化系统的人体半身模型或教学课件。
1．认识消化器官。
2．学生分组材料：印有。
2．模拟食物在消化。
消化器官的围裙、模拟。
道里的运动。
食物在消化道内运动的材料（漏斗、软塑料管、气球、胡萝卜块）。
重点：能够描述人体消。
化系统的组成，了解食物在人体内的消化过程。
难点：了解消化道运送食物的方式。
重点：了解食物的七大营养素及作用。
难点：依据中国儿童平衡膳食算盘，模拟配餐。
1．教师材料：教学课件。
2．学生分组材料：碘酒、土豆块、萝卜块、花生及辅助材料，食物卡片。1．检验食物中的营。
养成分。2．用食物卡片模拟配餐。
重点：在设计并制作手工皂的过程中，了解工程活动的六个完整环。
1．教师材料：教学课件。2．学生分组材料：皂基、1．制作手工皂。量杯、水浴锅、电子天。
2．了解并实际经历工程活动的六个环节。
3．通过了解不同类型的工程师，进一步激发运用工程技术创造美好世界的愿望。
节。难点：对制作的手工皂进行测试改进。
平、手套、模具、牛奶、蜂蜜、干花、刮刀、食用色素、基础油（精油）、滴管等。
期末复习。
三年级科学教学进度表
周次日期上课内容备注。1 9.1 9.3始业教育我看到了什么。29.6 9.10校园的树木大树和小草。39.13 9.17观察水生植物植物的叶。49.20 9.24植物发生了什么变化植物有哪些相同的特点。59.27 10.30国庆休假。610.1 10.7第一单元练习寻访小动物。710.8 10.1...
三年级品德教学进度表
小学教学进度表。三 年级 品德 科备课组长2017 2018学年第二学期。周计划周实际。起讫。周别教学教学内容授课备注。时间。时数时数。一。1 家人的爱 第一单元 二。活动天地 为家人做事。三。2 读懂爸爸妈妈的心。四。活动天地 有话大家说。3 来自社会的爱。五。清明节。六。听听老师的心里话。七。1...
三年级体育教学进度表
三年级体育教学进度表。周次课次。一。二。三。四。五。六。七。八。九。十。十一。体操游戏。投掷游戏投掷游戏体操游戏体操游戏体操游戏投掷游戏投掷游戏。二十一二十。体育常识室内活动。测视力测量身高 体重。考核项目 50米跑一分钟跳短绳。跳跃游戏投掷游戏跳跃游戏跳跃游戏。十九。体育常识室内活动体育常识室内活...