怎样认识物体》是在学生已经初步学习了分类知识，并且在生活中对几何形体有一定的感知的基础上后进行的。学生能够直观认识长方体、正方体、圆柱、球，感受物体的形状特点，能够辨认和区别这些物体。为以后进一步学习几何知识打下基础。
因此，本节课的重点是感知每类形体的特征。难点是知道立体图形的名称。
这部分内容教学时，我准备了一些生活中四种物体形状的生活品，如：乒乓球、月饼盒、铅笔盒、魔方，易拉罐等，让学生初步感知物体是有不同形状的，然后创设了把这些物品分分类的小游戏，引导学生把其中的物体进行分类，依次观察每类物体，积累感性认识，接着分别抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直观图形，并认识相应图形的名称，初步认识这些形体。
课后我对本节课进行了反思。我认为本节课的亮点有：
一、联系生活，激趣导入。
1）将实物放在封闭的纸箱里，让学生到讲台上来摸，猜猜里面装的是什么。
2）将实物摆到讲台上，让学生说出它们的名称，在那里见过，并说出它的用途。
二 、自主探索，构建新知。
这部分内容教学时，我准备了一些生活中四种物体形状的生活品，如：乒乓球、月饼盒、铅笔盒、魔方，易拉罐等，让学生初步感知物体是有不同形状的，然后创设了把这些物品分分类的小游戏，引导学生把其中的物体进行分类，依次观察每类物体，积累感性认识，接着分别抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直观图形，并认识相应图形的名称，初步认识这些形体。
通过教学发现，很多学生对这部分内容已经有了生活经验，大多能说出物体的名称。只有在说到圆柱的时候，学生会说成：圆柱体。
球，学生会说圆或球体。对名称反复强调，学生便能准确说出各物体的名称。
三、实践应用，拓展提高。
用橡皮泥捏一个自己喜欢的形体，可以捏长方体、正方体、圆柱、球，比比谁的手巧，就能获得这片金钥匙！
回顾本节课的教学，我认为还存在以下几点应该进一步改进之处：
1、在突破难点上，我没有让学生举例子，让学生在生活找这些物体。
2、没有注重学生主体意识的表述。
在以后的教学中，我会经常反思并不断改进自己的教学方式以适应新的教学要求以争取更大的进步。
三年级科学《认识物体》教学反思
怎样认识物体 教学反思。一 创设情境，让情境贯穿课堂始终。在新课标中明确指出，在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解。所以，我的开头便是创设了一个机器人送礼物的情境，学生的兴趣一下子就上来了。而且在课堂的练习部分也加上了...
青岛版科学三年级上册《怎样认识物体》教案
课题 4 怎样认识物体教案序号 7 授课时间 2010年9月26日课型 新授教学目标 1 能从身边常见的物体中发现问题 提出问题 会用感官对物体进行观察，培养观察能力。2 通过交流体验合作学习的乐趣 意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。3 会根据物体的特征辨认物体 认识各种感官的作用。教学重点难...
三年级科学《怎样搭配食物》教学设计与反思
怎样搭配食物 教学设计。云南省楚雄市北城小学何光富。一 设计理念 学习此课前，学生已经研究了本单元的 我们吃什么 对食物的主要营养成分有了清晰的认识，知道了我们的身体从食物中获得哪些营养成分，哪些给我们提供活动能量的食物，哪些使我们保持健康的食物。本课的 性学习是建立在学生已有的生活经验和知识基础上...